6 ， 精选每周的测验题 ， 并要达到一定的预期效果 。
对每一次测试要认真分析 ， 总结 ， 为学生确定合理的目标 。
并且要注意习题的讲评方法 ， 教师要帮助学生发现知识间的联系和不同试题间的关系 ， 将各类习题和知识板块进行归纳、归类总结 ， 形成知识络 ， 以方便学生掌握 ， 并有利于其在具体问题情境中的应用 。
选修教学中要注意前后知识的联系和总结 ， 不孤立的进行教学 ， 把握当前内容 。

23、为主 ， 连带复习前面的知识 ， 最好以练习的形式出现 ， 并及时发现问题及时讲评 。
7、教学组织上 ， 学生活动和教师引导并重 。
新课程倡导自主、合作、探究的学习方式 ， 强调学生的主体地位 ， 但这并不意味着在教学过程中教师地位的下降 ， 或否定教师在教学过程中的作用 。
在整个教学活动中教师仍是教学活动的组织者和引导者 ， 特别是在新知识的教学时 ， 学生还有许多化学知识没有接触过 ， 在这样的条件下一味地强调学生自主学习是不切合实际的 。
但是 ， 我们也不能因为学生的化学知识太少而否定自主学习和探究式学习 ， 因为学生没有感性认识就会妨碍知识的获得 。
综合两方面的因素 ， 比较好的教学策略是既重视学生的活动 ， 同时也强调教师的引导 。
8、灵活运用多媒体 。

24、多媒体（课件）包括文字、图形、图片、声、光等 。
其特点是直观、生动、形象 。
运用多媒体电教手段可以增强学生的学习兴趣 ， 使学生加深对所学知识的理解 ， 对优化课堂结构 ， 提高课堂效率有很大的帮助 。
特别是选修3这一模块探索到物质微观结构 ， 学生的感性认识不强 ， 并且这一模块的理论艰涩、隐晦、难懂 。
学生不易掌握 ， 教学过程中最好采用模型教学法实施教学 ， 但是我们学校的教学模型较少不能满足教学要求 ， 所以实施教学时利用多媒体教学 ， 可以克服这个缺点 ， 增强学生的感性认识 ， 提高理论的理解水平 ， 提高学习效果 。
六、具体落实措施1、坚持至少每周一次的备课组活动 ， 同时坚持选修小组、必修小组每天讨论制度 ， 做到统一备课 ， 统一进度 ， 统一练习 。

25、 ， 共同探讨教学过程中所碰到的问题 。
2、在每一章新课开始之前 ， 由备课组长进行分工 ， 组内老师轮流备重点、备难点、明确新教材难度的把握 ， 并提供详细的教案、课件 ， 为全组成员提供资料 ， 共同探讨 ， 提高效率 。
当然 ， 虽然任务分到了各个负责主备的老师处 ， 但全体成员都会提前熟悉教材 ， 做出自己的思考 。
3、精心筛选题目 ， 适当补充典型例题 ， 精讲精练 ， 力争做到减负增效 。
认真出好每周一次的限时训练 。
认真落实有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠 。
4、做好单元过关和查漏补缺工作 ， 每章完后进行一次单元小考 ， 每节课前5分钟 ， 做一些巩固练习 。
5、认真做好阶段考出题、审题、考试阅卷工作及分析总结 ， 做好教学反思工作 。
6、结合本年级的现 。

26、状 ， 对于文科班学生 ， 加强基础知识的训练 ， 着重培养学生的化学基本技能和基本素养 ， 要求在上学期将化学与生活的内容全部结束 ， 本学期开始化学1、化学2以及化学与生活的复习 ， 准备迎接下学期的学业水平测试 。
对于理科班的学生争取在本学期内将选学的有机化学基础全部结束 。
并准备学业水平测试 。
7、认真开展“培优补差”活动 ， 本学期 ， 在高二年级竞赛班的平时的教学过程中就加强对学生的竞赛辅导 ， 培养优生学习化学的兴趣 ， 争取在下学期的化学竞赛中取得理想的成绩 。
对暂时落后的学生要多鼓励多表扬 ， 增强其学习的自信心 ， 激发其学习化学的兴趣 ， 为下学期的学业水平测试做准备 。
8、教师要树立全局观念 ， 严格控制学生作业量和教辅用书 。
注重考试 。

27、质量和试卷分析 。
定期组织备课组教师进行学情分析 ， 发现问题 ， 寻找对策 ， 及时解决 ， 确保年级科学课程的教学水平的不断提高 。
9、坚持做好每一个演示实验 ， 积极探索研究性实验的实施方案 。
七、教学内容及时间安排周次时间课题中心发言人（学案制作负责人）第一周2、72、12绪言（一课时）第一章第一节有机化合物的分类（1课时）张书芳第二周2、132、19第一章第二节有机化合物的结构特点（第1、2课时）第一章第三节有机化合物的命名（第1课时）张书芳第三周2、202、26第一章第三节有机化合物的命名（第2课时）第一章第四节研究有机化合物的一般步骤和方法（第1、2课时）张书芳第四周2、273、4复习 ， 单元过关（共2课时 。

稿源：(未知)

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标题：2021|2021年高二化学教学的工作计划( 五 )