在添加的注释内容中 ， 可以添加文字 ， 图片以及音频（图标） 。
这样便于学生更深刻的记忆 。
图四2、传统的数学教学中 ， 图形以及文字都由教师在板书上呈现 。
而图形的好坏一取决于教师的 。

7、绘图水平 ， 二取决于学生的空间想象能力 。
但是当图形出于动态变换时 ， 简单的板书已经是无法能够办到了 。
这大大的影响了学生的理解能力和感知能力 。
学习数学这种抽象的理论科学时 ， 如果能够数型非简单结合 ， 那么便能大大提高学生的学习效果（图五） 。
图五如图五 ， 在学习二重积分的时候 ， 用图形象的表示出积分的对象 ， 能够使学生们最快的理解 。
图六并且 ， 在PowerPoint中 ， 可以插入视频来动态表现对一个三维物体的积分效果（图六） 。
3、在计算机教学中 ， PowerPoint更能凸显它的优势所在 ， 如当教师在讲解程序设计的时候 ， 只要通过超链接就可随时调用出所需的程序（图七） 。
图七4、在物理光学教学中 ， PowerPoint也能够 。

8、形象生动的表现出光的折射 。
使其深刻的映入学生的脑中 ， 有助于教学效率的提高 。
（图八）图八三、在使用PowerPoint教学过程中应注意的问题 1、切忌一味地追求在课堂上的演示效果 。
在多媒体辅助教学过程中 ， 教师仍应起主导作用 ， 教师在课堂上的作用是计算机的一些功能不可也不能替代的 。
如：英语英语是一种实践性很强的语言学科 ， 必须通过课堂上大量的师生之间的英语语言交流 。
学生运用英语语言进行交际的能力才能得到培养 。
我们应该记住：任何时候我们都是为了教学而使用工具 ， 而非为了使用工具而教学 。
因此 ， PowerPoint的演示时机及数量应取决于课堂教学的需要 。
2、用显示屏代替黑板 有些老师把计算机显示屏当作黑板 。

9、 ， 课前将整个操练材料、问题和答案 ， 甚至整个教案都用PowerPoint制成幻灯显示 。
这样做不利于根据教学进展需要创设情景 ， 板书内容也难以进行调整、修改 。
而且 ， 用显示屏代替黑板 ， 易造成学生视觉感知僵化；也由于显示屏一屏的显示内容有限 ， 使学生对课文的整体感知受到影响 。
所以 ， 用显示屏完全代替黑板 ， 不仅丢掉了传统 ， 而且也不能发挥帮助我们解决教学方面的疑难问题 。
3、用PowerPoint制作的课件代替学生的思维和操练 。
现在 ， 许多学科的课件大多侧重于有声动画的制作 ， 它集动画和声音于一体 ， 通过把教材中的素材以动画形式展示给学生 ， 增加学生的视觉感官效果 ， 较生动形象地展示教材中的语言素材 ， 学生的视听效果得到强 。

【PowerPoint|PowerPoint 在教学中的应用】10、化 ， 起到了帮助学生理解文章及对话内容的作用 。
但不容忽视的一个问题是：这仅仅是把文中情景和有声语言展示给学生 ， 它代替不了学生的思维 ， 代替不了学生在教师创设的情景中运用行交际的操练 ， 也很难适应我课堂上实施素质教育的积极参与 ， 口脑并用、质疑讨论、和谐高效、主动发展的要求 。
因此 ， 切不可为了给课堂上多一点现代化教学的气息 ， 一味地不加选择地使用课件 。
因此 ， 在科技高速发展的21世纪 ， 随着现代教育改革的推进 ， 在感受着现代教育教学技术与观念带来的巨大冲击的同时 ， PowerPoint的运用直接体现了现代的教育教学观念 ， 体现了教师、学生、教材、媒体在课堂教学新型教学模式的关系 。
合理的应用使其发挥最大的效益 ， 扬长避短 ， 这样 ， 才能有利于学生们的学习 。
参考文献：1、Mark, P. 1999, 5 (10). Making an English Presentation with PowerPoint. The Internet TESL Journal. 2邹晓玲 ， 2007 ， 现代英语教学核技术基础, 重庆大学出版社 。
3彭立 ， 2000 ， 多媒体计算机辅助教学长春：东北师范大学出版社 。
4 孙发泉 多媒体技术在中学英语教学中的作用11 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0822/0023896125.html

标题：PowerPoint|PowerPoint 在教学中的应用( 二 )