7、平衡力 B 实验一探究阻力对物体运动的影响 命题点 1实验采用控制变量法：每次使小车从斜面上相同的高度由静止滑下 ，控制小车到达水平面的_相同 2实验还采用转化法：观察不同阻力对小车运动的影响 ， 小车滑行的 距离越短 ， 小车受到的_ 3理想推理法：进一步推理得出运动的物体如果不受力 ， 将做 _ 初速度 阻力越大 匀速直线运动 【例3】(2015 ， 台州)在学习牛顿第一定律的时候 ， 我们做了如图所示实 验下列有关叙述正确的是() A每次实验时 ， 小车可以从斜面上的任何位置开始下滑 B实验中运动的小车会停下来 ， 说明力能改变物体的运动状态 C实验表明 ， 小车受到的摩擦力越小 ， 运动的距离越近 D根据甲、乙、丙的实验 。

8、现象可以直接得出牛顿第一定律 【解析】实验中 ， 我们让小车从同一光滑斜面的同一高度自由下滑 ， 目 的是为了让小车每次到达水平面时的速度都相同 ， 便于比较 ， A错误； 实验中运动的小车会停下来 ， 其运动状态发生了改变 ， 说明力能改变物 体的运动状态 ， B正确；实验表明：小车在木板表面运动的距离最远 ，说明小车受到摩擦力越小 ， C错误；接触面越光滑 ， 摩擦力越小 ， 小车 的速度减小得慢由此推理得出：假如小车受到的阻力为零 ， 小车将做 匀速直线运动 ， 牛顿第一定律是在实验的基础上进一步推理概括出来的 ，D错误 ， 故选B. 【答案】B 【拓展练习3】(2015 ， 娄底)甲同学用如图所示的实验装置探究阻力对小 车运动的影响他在水平 。

9、桌面上分别铺上毛巾、棉布、木板 ， 让小车从 斜面上的同一位置由静止滑下 ， 在水平面上分别标记出小车停下的位 置 (1)标记是小车在_表面上停下的位置 (2)分析可知：水平表面越光滑 ， 小车受到的阻力越小 ， 速度减小得越 _(选填“快”或“慢”)推理可知：运动小车如果不受阻力作 用 ， 它将以恒定不变的速度永远运动下去 (3)乙同学用此装置让同一小车从不同高度处滑下 ， 均在铺有木板的水平 面上滑行 ， 发现高度越高 ， 小车在水平面上滑行距离_ ， 由此 可知：小车重力势能的大小与小车所处_有关 木板 慢 越远 高度 实验二探究二力平衡的条件 命题点 1一个物体在两个力的作用下处于静止状态或匀速直线运动状态时 ，这两个力 。

10、就彼此_ 2用小车(或小卡片)代替木块可以减小_对实验的影响 3探究力的大小关系时在两边托盘中放上质量相等或不等的钩码 ， 观 察平衡状态是否改变 4探究两个力方向的关系时 ， 将两个拉力向相反的方向拉或向相同的 方向拉 ， 观察平衡状态是否改变 5把静止的小车(或小卡片)扭转一个角度后 ， 松手后又回到原来的静止 位置 ， 这是探究_ 平衡 摩擦 处于平衡状态的两个力是否在同一直线上 【例4】(2015 ， 盘锦)在“探究二力平衡条件”的活动中 ， 主要是通过探 究力对物体的作用效果来实现探究目的 (1)如图 ， 甲装置是探究二力平衡条件的一种方法 ， 实验中通过改变砝码 的_来探究二力大小的关系；通过扭转小车松手后观察小车的 。

11、状 态 ， 来探究二力是否_ (2)小明发现用图甲装置无法完成全部探究过程 ， 又设计了图乙所示的装 置在卡片平衡时 ， 用剪刀将卡片从中间剪开 ， 并观察随之发生的现象 ，由此可以得到二力平衡的又一个条件_把硬纸板支撑 起来 ， 不再与桌面接触的目的是_ 【解析】(1)小车两端通过滑轮各挂一个砝码 ， 两个砝码由于重力通过绳 子对小车施加了两个相反方向的拉力 ， 拉力的大小等于砝码的重力 ， 砝 码的质量越大 ， 拉力就越大；可通过调整砝码质量 ， 来改变拉力的大小； 小车转过一个角度 ， 小车两端的拉力就不在一条直线上 ， 小车就会转动 ，说明了不在同一直线上的两个力不能平衡；(2)用剪刀把小纸片剪两半 ，两个拉力不再作用在同一物体上 ， 纸片向两边运动把物体放在水平桌 面上 ， 物体和水平桌面之间存在摩擦力 ， 摩擦力会对实验产生影响 ， 把 硬纸板支撑起来 ， 不再与桌面接触的目的是减少摩擦力对实验结果的影 响 【答案】(1)质量在同一条直线上(2)作用在同一物体上减小摩擦对 实验的影响 【拓展练习4】(2015 ， 上海)如图(a)、(b)所示 ， 某小组同学以硬纸板为 研究对象 ， 利用弹簧测力计 ， 细线等器材进行实验 ， 该小组同学是在做 _实验按图(a)所示进行实验操作时 ， 应在硬纸 板处于_状态下读取测力计的示数；按图(b)所示进行实验操 作时 ， 放开硬纸板前 ， 应使两测力计的示数_ ， 两细线对硬 纸板拉力的方向_ 探究二力平衡条件 静止 相同 相反。

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标题：第八讲|第八讲 运动和力( 二 )