四、专心教学 。
现代著名教育心理学家布鲁纳以为：认知是一个进程 ， 而不是一个结果 。
因此 ， 他夸大教一个人某门学科 ， 不是要他 。

17、把一些结果记下来 ， 而是教他参与把知识建立起来的进程 。
我在教学课堂教学中正确处理好教与学 ， 学与导的关系 ， 把教与学的重点放在学上 ， 在教法上着眼于导 ， 以学生发展为本 ， 激起学生的求知欲 ， 引诱学生主动探索、主动参与认知结构的进程 ， 促使学生乐学 ， 学会 ， 会学 。
我让他们在交换中各抒己见 ， 学生有独特见解的 ， 我给予恰当的肯定 ， 建立了学生的自信心 ， 也激起了他学习的爱好 。
教学中 ， 我总结了四步教学法 ， 学知识点、抓重点、攻难点、找疑点 。
通过这四步教学法 ， 学生能够捉住知识点、找出其中的疑点、巩固知识中的难点、突破难点 。
高中的数学非常难 ， 我非常善于把知识梳理好 ， 用最简捷的方法直观地传授给学生 。
苏霍姆林斯基曾说过：假如教师不千 。

18、方百计使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态 ， 就急于传播知识 ， 那末这类知识只能令人产生冷漠的态度 。
而没有情感的脑力劳动就会带来倦怠 ， 没有欢欣鼓舞的心情 ， 学习就会成为学生学习的负担 。
因此 ， 我上课的第一工作就是使学生动起来 ， 让学生以偷快的心情积极参与到学习中来 。
新教学大纲提出：小学数学教学改革的重要目标是改变学生的学习方式,要让学生积极主动地探索,发现解决数学题目的方法,发现数学的规律,教师应当转变角色,成为真实的组织者、引导者 。
让学生在解决题目中能够主动地调动相干知识 ， 积极思惟 ， 通过自主学习 ， 取得独立解决题目的能力 。
我在数学的课堂教学中正是如此努力地实现着这个目标 。
总之 ， 我认真地备好每节课 ， 在备 。

19、课中 ， 我认真研究教材、教学用书 。
学习好新教学大纲 ， 虚心肠学习他人的先进经验 。
力求吃透教材 ， 找准重点、难点 。
上课时认真讲课 ， 力求捉住重点 ， 突破难点 。
应用多种教学方法 。
从学生的实际动身 ， 留意调动学生学习的积极性和创造性思惟 。
在教学中 ， 成心识地通过生活、实例、活动、游戏等情势引进新知识点 ， 让学生感受数学知识在平常生活中处处存在 。
并通过学生的亲身感受、操纵、实践、体验、讨论等方法 ， 创设情形来激起学生的学习爱好 ， 实现了学生感知知识构成的进程 。
个人教学工作总结4这学年 ， 我担任35班语文教学和八年级三个班190余名学生的地理教学 。
通过努力 ， 我完成了“课标”要求 ， 按预期教学计划实现了教学目的 。
这学年 ， 我的语文 。

20、教学目的：按新课标要求 ， 大胆进行教学改革 ， 实施“自主、合作、探究”式教学;
根据课标和学生实际对教材进行整合;
逐步体现学生在学习中的主体地位 ， 强化生活语文功能 ， 促进学生语文素养进一步提高 。
为了实现这一目标 。
我采取了以下措施：1、尽可能运用多媒体手段教学 ， 将抽象理念或意境形象化 ， 唤起学生联想和想像力 ， 用自己的阅历和情感来感受内容和作者思想感情;
唤起学生问题意识 ， 激发学生学习兴趣 。
2、认真抓好听、读、说、写的训练 ， 注重培养学生语言交际能力和表达能力 。
每周记日记三则 ， 每天练字50个以上 ， 作好语文笔记 ， 美文摘录 。
3倡导学生扩大阅读面 ， 掌握适合自己的学习方法 ， 养成良好的学习习惯 ， 增强学习后劲 。
经过学生的努 。

21、力 ， 我不定期的检查跟踪 ， 学生的语文学习能力有了显着提高 ， 对语文基础知识的掌握更加丰富 。
对于地理教学 ， 这学年的教学目的是：培养学生的科学兴趣和科学方法 。
培养学生读图能力以及通过读图获取相应地理知识的能力 。
了解世界地理中的“海洋与陆地”分布与变迁 ， “气候” ， “居民” ， “地区发展差异”和区域认识角度;
掌握中国地理中的“疆域与人口” ， “自然环境与自然资源” ， “经济与文化”状况 ， 掌握地理知识在生活中的运用 ， 为了达到此目的 。
我采取了下面措施：1、平时学习中 ， 引导学生学习对生活有用的地理 ， 学习对终身发展有用的地理 ， 引导从现实生活的经历与体验出发 ， 激发学生对地理问题的兴趣 ， 鼓励积极探究 ， 使学生了解地理知识的功 。

稿源：(未知)

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标题：个人教学工作总结范文精选5篇|个人教学工作总结范文（精选5篇）( 四 )