有条件的教师还可以组织一些小组讨论竞赛 ， 由教师列举一道关于法制教育内容的题目 ， 并设计多个讨论出发点 ， 由学生们按照自身想法自由组织结合到小组之中 ， 在小组之中每个成员可以按照自己的想法共同讨论 。
各个小组讨论完毕 ， 由教师进行小组点名自由发言 ， 引导学生们按照相关的法律知识进行述说 ， 最后每个小组发言完毕 ， 由教师进行点评 ， 并对学生们进行正确规范的法制教育 。
这样可以使得学生们切合实际地感受到法律就在自己身边 ， 而且由于自身的发言讨论 ， 使学生们更加懂法守法 ， 增强学生的法 。

7、律意识 。
2.3加强初中语文写作锻炼 ， 提高法制教育关注度 。
在初中语文教学过程中 ， 写作是学生表达能力的一种升华 ， 教师可以根据实际情况安排一些法制教育内容融入语文写作之中 。
在写作中由教师根据生活中发生的一些事件布置成作文 ， 使得学生们能够独立思考、独立判断、独立总结 ， 这样可以使学生们深刻地了解法律常识 ， 在提高自身写作能力的同时还可以使自身的行为规范 。
在学生们完成作文任务之后 ， 教师可以选出写得文章较好的学生在班级中进行朗读 ， 朗读之后由学生们进行自由讨论 ， 得出自己的看法和学生之间的不同点 。
然后由教师进行统一归纳划分出不同的观点 ， 由学生进行自由组队发言 ， 各自表达出想法 。
最后由教师为学生进行解答 ， 纠正学生的 。

8、法律常识 ， 完善学生的法制观念 。
这样做使学生的写作能力和表达能力都有提高 ， 并且使学生从根本上做到知法守法 。
3.结语 在初中语文教学过程中 ， 教师的作用是十分巨大的 。
因为教师一方面对学生的日常学习生活教育起着关键的引导作用 ， 另一方面对学生的法制观念教育、身心健康发展作出很大的贡献 。
教师一定要严格按照教学目标进行教学 ， 不能脱离初中语文教学方向 ， 在此基础上培养出学识渊博、知法守法的高质量学生 。
作者:王倩倩 单位:六盘水市第十中学 参考文献： 1赵淑华.高职院校法制教育实践问题研究J.黑龙江高教研究 ， 2014（3）：146-148. 2任淼.我国中小学法制教育现状及反思J.现代教育管理 ， 2014（2）：53-56. 3樊泽民.对进一步加强青少年学生法制教育的几点认识J.北京化工大学学报（社会科学版） ， 2014（1）：78-80,57.第 5 页 共 5 页 。

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标题：法制教育|法制教育在初中语文教学的渗透( 二 )