1、谈中国诗导学案设计人：刘增杰使用时间：2012.09班名：组名： 姓名：学习目标】1、概括各段大意和文章中心 。
2、品析文章中比喻的妙用 。
【学习重点】分析中国诗歌和西方诗歌的异同 ， 体会中国诗歌的精髓 。
【学习难点】品析文章中比喻的妙用 。
【学习方法】自主、合作、探究【学习时数】两课时预习导读单一、知识链接（一）作者简介钱钟书（1910-1998） ， 原名仰先 ， 字默存 ， 号槐聚 ， 曾用笔名中书君 ， 中国现代著名作 家、文学研究家 。
钱钟书在文学、比较文学、文化批评等领域的成就 ， 推崇者甚至冠以“钱 学” 。
书评家夏志清先生认为其小说围城是“中国近代文学中最有趣、最用心经营的小 说 ， 可能是最伟大的一部” 。
钱先生博学多 。

2、能 ， 兼通数国语言 。
学贯中西 ， 在文学创作和学术研究两方面均做出了卓 越成绩 。
解放前出版的著作有散文集写在人生边上 ， 用英文撰写的十六、十七、十八世纪英国文学里的中国 ， 短篇小说集人 兽鬼 ， 长篇小说围城 ， 文论 及诗文评论谈艺录 。
钱先生的治学特点是贯通中西、古今互见的方法 ， 融会多种学科知 识 ， 探幽入微 ， 钩玄提要 ， 在当代学术界自成一家 。
因其多方面的成就 ， 被誉为“文化大家” 。
（二）文体知识一一关于中国诗歌1、诗歌的特点 诗歌内容是社会生活最集中的反映 。
诗歌的语言具有精练、形象、音调和谐、节奏鲜明等特点 。
诗歌的形式：不是以句子为单位 ， 而是以行为单位 ， 分行又主要是根据节奏 ，而不是以意思为主 。
2、诗歌的分类诗 。

3、歌按时代可分为古典诗歌和现代诗歌（旧体诗）两大部分 。
古典诗歌又有古体诗（又名古诗、古风）、近体诗（又名今体诗、格律诗）、词（又名诗余、长短句、曲词、曲子词）、曲等几种不同形式 。
古体诗就是古代的自由诗 ， 形式自由 ， 篇幅不限 ， 每句字数不定（指杂言） ， 不讲对仗 ， 押韵自由等 。
它有四言古诗（最早出现于诗经）、五言古诗（成熟于汉 ， 如古诗十九首）、 七言古诗（成熟于唐代 ， 如长恨歌）、乐府诗（标题有的加上“歌” “行”“引”“曲” “吟”“弄”等名称 ， 如琵琶行）等形式 。
近体诗鼎盛于唐代 ， 除排律外 ， 篇有定句 ， 句有定字 ， 字有定声 ， 韵有定位 。
它有绝句 和律诗两种类型 ， 绝句分五言绝句（五绝）、七言绝句（七绝）两种 ， 律诗 。

4、分五言律诗（五律）、七言律诗（七律）、排律三种 。
词鼎盛于宋代 ， 按字数多少 ， 分为小令（58字内）、中调（59 90字内）和长调（91字以上）三种形式 。
词调有定格 ， 句有定数 ， 字有定声 ， 韵有定位 。
曲鼎盛于元代 ， 有散曲和杂剧两种形式 。
散曲又有小令（短小的曲子）和套数（又名“套曲”） 两种形式 。
3、中国古代诗歌流派和文学运动（1）山水田园诗派 。
以描写恬静悠然的自然风光为主 ， 通过对自然景物的歌咏 ， 或流露 不愿同流合污的情绪 ，或表现隐逸避世的消极思想 。
其代表作家有晋代的陶渊明、谢灵运和唐代的王维、孟浩然等 。
（2 ）边塞诗派 。
以边塞生活、战争为题材 。
代表作家有唐代高适、岑参 ， 还有王昌龄、 王之涣、王翰、崔颢 。

【中国|谈中国诗导学案最新】5、等 。
（3）豪放派 。
宋代词坛的一大流派 ， 其作品气势豪放 ， 意境雄浑 ， 词中充满豪情壮志 ， 给人一种积极向上的力量 。
代表词人以苏轼、辛弃疾为主 ， 代表作品为苏轼念奴娇 赤壁怀古和辛弃疾永遇乐 京口北固亭怀古 。
（4）婉约派 。
宋代词坛上的一大流派 ， 其作品语言清丽、含蓄 ， 词中抒发的感情婉转缠 绵 ， 情调或轻松活泼 ， 或深沉幽怨 ， 题材较狭窄 ， 往往多是写个人遭遇、男女恋情 ， 也有写 山水 ， 融情于景的 。
代表词人有柳永、秦观、李清照、姜夔等 。
（5） 新乐府运动 。
由白居易、元稹倡导 ， 主张“文章合为时而著 ， 歌诗合为事而作” ，虽称为乐府 ， 但不拘于声律 ， 故称新乐府 。
白居易所作五十首 ， 颇多反映社会矛盾之作 ， 在当时较有现实意义 ， 其形式 。

6、采用乐府歌行体 ， 多以三言、七言错杂运用 。
二、初读文本 ， 基础积累1、字音（1）给加点的字注音一蹴而就（）梵文（）（2）给多音字注音仿佛佛教佛挨挨打（挨家挨户（2、辨形组词渐惭颦蹙（撩人（众咻（轻鸢（见面（ X见图穷匕见厚薄薄刻薄薄荷衰蓑（焚V防3、词语释义 回肠荡气 惊天动地 超以象外 ， 得其环中 数见不鲜 凑泊 言有尽而意无穷_ 咻咻4、近义词辨析 辨别鉴别例句：看一个人是不是真正的共产党员 ， 拿什么做标准呢？拿什么 他们呢？ 专家这件文物是否是两千年前的珍品花了两个多月的时间 ， 结论让人大吃一惊 ， 这是一件赝品 。
(2) 采纳 采用“采纳”指接受(意见、建议、要求) 。
“采用”指认为合适而使用 。
例句：对 。

7、于任何成员提出的建议和意见 ， 只要是正确的 ， 都应该 和接受 。
育种工作者为了解决这一问题 ， 常常 回交的方法 。
(3) 珍藏收藏“珍藏”作动词 ， 指认为有价值而妥善地收藏；作名词 ， 指收藏的珍贵物品 。
“收藏”指收集保藏 。
例句：我至今还着祖母的一张生活照 ，看到它 ， 我就好像又回到了祖母身边 ， 好像又回到了童年时代 。
现在东六宫都改为古代艺术品的陈列专馆 ，展出宫内的绘画、陶瓷等 。
三、研读文本 ， 整体感知1、本文是一篇演讲稿 ， 面对一群金发碧眼的外国人 ， 钱钟书先生是用什么方法来论中 国诗的？为什么要用这种方法？2、快速阅读文章第2-6自然段 ， 抓住关键句,概括与外国诗相比中国诗歌的特征有哪些？第2自然段：第3自然段：第 。

8、4-5自然段：第6自然段：3、课文最后一小节是否多余?4、作者论诗的基本立场是什么?5、本文的结构布局有什么特点?四、作业熟读文本 ， 完成课后的思考题 。
【反思评价】不管开心还是忧伤 ， 老师会一直伴你成长！自我 评价组长 评价学科长 评价教师 评价我的收获与反思:问题探究单设计人：冯静华审核人：刘增杰使用时间：2012.09班名：组名：姓名：一、文本探究1、怎样理解“中国人的心地里 ， 没有地心吸力那回事 ， 一跳就高升上去 。
梵文的百 喻经说一个印度愚人要住三层楼而不许匠人造底下两层 ， 中国的艺术和思想体构 ，往往是飘飘凌云的空中楼阁 ， 这因为中国人聪明 ， 流毒无穷的聪明”这两句话？2、作者通过对中外诗歌的比较 ，。

9、得出了什么结论？3、作者是如何形象地说明学习外国诗对学习本国诗有好处?4、与西洋诗相比 ， 中国诗有何特征？二、合作探究钱钟书先生在末段作出了 “中国诗里有所谓西洋的品质 ， 西洋诗里也有所谓中国 的成分”这样的结论 ， 何以见得？细读全文 ， 用比较文学的观点 ， 抓住文中的关键词句 ，概括出中外诗歌的异同 。
中国夕卜国发展史1篇幅韵味风格:内容三、作业熟读文本 ， 进一步质疑 。
【反思评价】不管开心还是忧伤 ， 老师会一直伴你成长！自我 评价组长 评价学科长 评价教师 评价我的收获与反思:拓展训练单设计人：冯静华审核人：刘增杰使用时间：2012.09班名：组名： 姓名：一、技法迁移比喻论证文本回顾本文是一篇有关中国诗歌美 。

10、学与理论的文章 ， 既有深刻的理性分析 ， 也有 生动的感性体悟 ， 水乳交融 ， 深入浅出；既有认识价值 ， 又有审美价值 。
而其中给我们留下 深刻印象的是作者运用的比喻手法 ， 值得我们在写作中学习借鉴 。
技法点拨运用比喻论证应注意：用来作比的事物必须精当、通俗易懂、真实可信 ， 与被比事物（事理）有相似点 。
比如劝学中用青 ， 取之于蓝 ， 而青于蓝；冰 ， 水为之 ， 而寒于水”来说明客观事物经过一 定的变化过程 ， 可以有所发展 。
比喻形象、生动、准确、精当 ， 深入浅出 ， 便于读者理解 ，起到了很好的论证效果 。
（2）运用比喻论证 ， 在叙述用作比喻的事物时要生动、具体 ， 更要注意简明 。
不生动、 不具体 ， 对深入浅出地阐明事理效果不大；不简明 ， 则喧宾夺 。

11、主 ， 淹没论述中心 。
例如拿来主义中用“昏蛋”、“废物”、“孱头”比喻在继承文化遗产问题上的三种人：“全盘否定”的左倾机会主义、“全盘吸收”的投降主义和那些胆小怕事的人 。
比喻准确 ， 论述生动、具体而简明 。
（3）弄清比喻论证和举例论证的区别：比喻论证重在“比” ， 是用他事、他物喻此事、 此物 ， 关系是间接的；举例论证则是用此事、此物说明此理 ， 关系是直接的 。
技法运用仿照下面的比喻形式 ， 另写两组句子 。
要求选择新的本体和喻体 ， 意思完 整 。
（不要求与原句字数相同）海是水的一部字典：浪花是部首 ， 涛声是音序 ， 鱼虾、海鸥是海的文字 。
二、达标测试A.精髓(su )1一蹴而就（c ）梵文（f r轻鸢(yu a nB.妨碍( 。

12、f rtc)颦蹙(p n)撩人（li 0貝槛外（jia nC.深挚(zh )i叫嚣（xio纯粹(cu )1咻咻（xiD.悲怆(chu r g)真谛(d )i粗犷（g unag皈依（gu i2.下列词语中 ， 没有错别字的一组是（）A.彗星白炽灯一蹴而就言者无罪 ， 闻者足诫B.羡妒入场券如雷灌耳烈士暮年 ， 壮心不已C.跻身杀手锏响遏行云月满则亏 ， 水满则溢D.精湛辨证法轻鸢剪掠瓜熟缔落 ， 水到渠成1.( )( )（一）基础知识（12分 ， 每小题3分） 列加点字的注音有误的一项是3. 下列各句中 ， 没有语病的一句是A 虽然国际互联网给我们带来了商务、交流、购物上的不少便利 ， 但是我们对网上不 少信息的真实性越来越感 。

13、到怀疑 。
B .由于高级公务员长期在政府中担任要职 ， 形成了一个特殊的超稳定系统 ， 结成了一 个盘根错节的人际关系网 。
C. 这条河水质越来越差的原因 ， 是人们缺少环境保护意识 ， 使自然生态平衡遭受严重 破坏的恶果 。
D. 此次赛事看点颇多 ， 上届冠军得主丹麦选手佛罗斯特有可能在决赛中与印尼老将苏 吉亚相遇 ， 他们将上演一场争夺冠亚军的好戏 。
4 依次填入下面一段文字横线处的语句 ， 与上下文衔接最恰当的一组是（）发射时间定在凌晨 。
。
火箭 ， 如同一条喷吐着烈焰的蛟龙 ，映红了整个山谷 。
， 将塔架导流槽内的蓄水化作一团浓雾 ，天女散花般四处散开 。
短短几秒钟 ， 火箭精灵般地钻入了云层 。
沉睡的群山 ， 深邃的夜空 ， 被一声轰鸣突然 。

14、惊醒=一声轰鸣 ， 突然惊醒沉睡的群山和深邃的夜空 拔地而起 ， 以雷霆万钧之势以雷霆万钧之势 ， 拔地而起 喷射的火焰 火焰喷射- 我的眼睛追随着箭尾 ， 突然热泪盈盈我突然热泪盈盈 ， 眼睛追随着箭尾A .B .C.D .（二）、文本阅读（18分）阅读下面的文字 ， 回答 58题 。
所以 ， 你们讲 ， 中国诗并没有特特别别“中国”的地方 。
中国诗只是诗 ， 它该是诗 ， 比它是“中国的”更重要 。
好比一个人 ， 不管他是中国人 ， 美国人 ， 英国人 ， 总是人 。
有种卷 毛凹鼻子的哈巴狗儿 ， 你们叫它“北京狗” ， 我们叫它“西洋狗” ， 红楼梦的“西洋花点子哈巴狗儿” 。
这只在西洋就充中国而在中国又算西洋的小畜生 ， 该磨快牙齿 ， 咬那些谈中西本位文化的人 。
每逢 。

15、这类人讲到中国文艺或思想的特色等等 ， 我们不可轻信 ， 好比我们不上“本店十大特色”那种商业广告的当一样 。
中国诗里有所谓 “西洋的”品质 ， 西洋诗里 也有所谓“中国的”成分 。
在我们这儿是零碎的 ， 薄弱的 ， 到你们那儿发展得明朗圆满 。
反过来也是一样 。
因此 ， 读外国诗每有种他乡忽遇故知的喜悦 ， 会领导你回到本国诗 。
这事了不足奇 。
希腊神秘哲学家早说 ， 人生不过是家居 ， 出门 ， 回家 。
我们一切情感、理智和意志 上的追求或企图不过是灵魂的思家病 ， 想找着一个人 ， 一件事物 ， 一处地位 ， 容许我们的身心在这茫茫漠漠的世界里有个安顿归宿 ， 仿佛病人上了床 ， 浪荡子回到家 。
出门旅行 ， 目的还是要回家 ， 否则不必牢记着旅途的印象 。
研究我们的诗准 。

16、使诸位对本国的诗有更深的领会 ，正像诸位在中国的小住能增加诸位对本国的爱恋 ， 觉得甜蜜的家乡因远征增添了甜蜜 。
5. 本段文字作者论述了他的什么观点？（4分）答：6. 为了证明自己的观点 ， 作者在本段用了什么论证方法？有什么好处？（5分）答：7. 文中“中西本位文化的人”是指哪些人？作者对这类人的态度怎样？（5分）答&“希腊神秘哲学家早说 ， 人生不过是家居 ， 出门 ， 回家 。
”这句话和“谈中国诗” 有联系吗？你怎样理解？ （4分）答：（三）、类文阅读（20分）阅读下面的文章 ， 完成 911题 。
谈静 朱光潜人生乐趣一半得之于活动 ， 还有一半得之于感受 。
所谓“感受”是被动的 ， 是容许自然界事物感动我的感官和心灵 。
眼见 。

17、颜色 ， 耳闻声音 ， 是感受；见颜色而知其美 ， 闻声音而知 其和 ， 也是感受 。
同一美颜 ， 同一和声 ， 而各个人所见到的美与和的程度又随天资境遇而不同 。
比方路边一棵苍松 ，你只觉得可以砍来造船； 我觉得可以让人纳凉；他也许说很宜于入 画 ， 或者说是高风亮节的象征 。
反应不同 ， 都由于感受力有强有弱 。
世间天才之所以为天才 ， 固然由于具有伟大的创造力 ， 而他的感受力也分外比一般人强 烈 。
比方诗人和美术家 ，你见不到的东西他能见到 ， 你闻不到的东西他能闻到 。
麻木不仁的 人就不然 ， 请伯牙向他弹琴 ， 他也只联想到弹棉花 。
感受也可以说是“领略” ， 不过领略只是感受的一方面 。
世界上最快活的人不仅是最活动的人 ， 也是最能领略的人 。
所谓领略 ， 就 。

18、是能在生活中寻出趣味 。
能处处领略到趣味的人决不至于岑寂 ， 也决不至于烦闷 。
“半亩方塘一鉴开 ， 天光云影共徘徊 。
问渠那得清如许？为有源头活水来 。
”这是一种绝美的境界 。
姑且闭目一思索 ， 假想这半亩方塘便是自己的心 ， 你看这首诗比拟人生苦乐多么惬当！一般人的生活枯燥 ， 只是因为他们的“半亩方塘”中没有天光云影 ， 没有源头活水来 ， 这源头活水便是领略得趣味 。
领略趣味的能力固然一半由于天资 ， 一半也由于修养 。
大约静中比较容易见出趣味 。
物理上有一条定律说： 两物不能同时并存于同一空间 。
这个定律在心理方面也可以说得通 。
一般人不能感受趣味 ， 大半因为心地太忙 ， 不空所以不灵 。
所谓“静” ， 便是指心界的空灵 ， 不是指物界的沉寂 ，。

19、 物界永远不沉寂的 。
心境愈空灵 ， 愈不觉得物界沉寂 ， 或者还可以进一步说 ， 心界愈空灵 ， 也愈不觉得物界喧嘈 。
习静并不必定要逃空谷 ， 也不必定学佛家静坐参 禅 。
静与闲也不同 。
许多闲人不必都能领略静中趣味 ， 而能领略静中趣味的人 ， 也不必定要 闲 。
在百忙中 ， 在尘世喧嚷中 ， 偶然丢开一切 ， 悠然遐想 ， 心中便蓦然似有一道灵光闪烁 ，无穷妙悟便源源而来：“万物静观皆自得 ， 四时佳兴与人同 。
”日本人小林一茶有一首俳句：“不要打哪 ， 苍蝇搓他的手 ， 搓他的脚呢 。
”懂得这一句诗 ， 便懂得我所谓静趣了 。
（选自朱光潜谈美书简 给青年的十二封信 ， 有删改）9. 下列说法符合文意的一项是 （6分）（）A 一个人能否最大程度地见到“美”与“和 。

20、” ， 天赋的高低具有决定作用 。
B 感受是一种被动的过程 ， 也就是领略 ， 它能帮助人们在生活中寻出趣味 。
C. 一个人陷入岑寂和烦闷之中 ， 往往是由他的心境不够空灵而造成的 。
D .不同的感受角度决定了有人认为苍松宜于入画 ， 有人认为苍松可以造船 。
10. 文章题为“谈静” ， 但最后一段才写到“静” ， 请简要说明全文的思路 。
（6分）答：11. 作者所说“静趣”的含义是什么？为什么说懂得小林一茶的俳句就懂得“静趣”了? （8 分）答：（四）语言运用（10分）12. 根据下面的例句 ， 运用比喻仿写两个句子 。
（以下三个句子 ， 任选其二 ）（4分）山水田园诗是乡村牧童的一支短笛 ， 清新而幽雅 ， 绿林、青山、落日、孤烟 ， 尽收眼底 。
边 。

21、塞诗是李白诗是杜甫诗是13 .根据内容、句式要求补写句子 。
（6分）历史是一面镜子 。
如果当初商纣王能广开言路、察纳忠言 ， 何至于落得个身败名裂、葬 身火海的下场呢？ 然而 ， 反过来说 ， 如果当初齐威王不采纳邹忌的讽谏 ， 又怎么能取得“战胜于朝廷”的结果呢？_综上所述 ， 不难看岀:要求：续写的句子要合乎文意 ，使整段文字衔接顺畅 ， 文意贯通；处的句式与其之前的标有问号的句式相同 ， 要另举事例；句要从正反两个方面给整段文字作总结 。
答：三、作业课外找一下文本中提到的一些诗歌 ， 根据朱自清先生的鉴赏评价 ， 认真阅读 ， 细心感悟 。
【反思评价】不管开心还是忧伤 ， 老师会一直伴你成长！自我 评价组长 评价学科长 评价教师 评价我的 。

22、收获与反思：谈中国诗导学案参考答案预习导读单二、1、（1）cucuxi口f nliG&yua n（2）fu f 6jirtxind aib o b 6 b o 2、逐渐/惭愧 衰败/蓑衣 梵文/焚烧 妨碍/防备3、形容文章、乐曲等十分动人 。
a.形容声音特别响亮；b.形容声势浩大或事业伟大 。
超越事物的表象 ， 才能把握其本质 。
屡次见到并不感到新鲜稀罕 。
生硬地结合在一起 。
话说完了但意思令人回味无穷 。
形容某些动物的叫声；喘气的声音 。
4、（1）辨别 鉴别 （2）采纳 采用（3）珍藏收藏三、4、作者论诗的基本立场是从比较文学的立场看待中国诗 ， 要全面了解诗人 ， 用具 体的事实做论据 。
5、（1）主要特点：开篇 。

23、明确论述的原则 ， 然后逐层展开 ， 分别论证 ， 而在论述中又不时广引博征 ， 使文章跌宕生姿 。
（2）文章第1段 ， 说明谈论中国诗要用比较文学的方法 。
然后层层推进 ， 阐述中国诗的特点 。
每一个特点的论述 ， 都含着对比与综合 。
对比 ， 是指中外诗 歌作对比；综合 ， 是在诸多材料中综合中国诗的特点 。
文章结尾 ， 作者又宕开一笔 ， “中国诗并没有特特别别中国的地方” ， 使文章说理辩证周密 。
课文的整个结构圆通灵活 ， 充满机巧 。
问题探究单一、1、这两句话有两层意思：一是借梵文的百喻经阐释中国的艺术和思想体构上 的缺欠 ， 旨在批评 。
二是点明造成这种缺欠的根本原因 ， 是中国的艺术和思想体构缺乏严密的逻辑性 ， 往往没有坚实的基础 ， 影响了艺术稳定、长远的 。

24、发展 。
这段话很幽默 ， “流毒无穷的聪明”是批评 ， 却批评得令人会心一笑 。
2、作者认为 ， 像各国人都是人一样 ， 中国诗和西洋诗都是诗 ， 共同点多于不同点 。
中 国诗里有“西洋的”品质 ， 西洋诗里有“中国的”成分 。
在中国诗里零碎的 ， 薄弱的 ， 到西洋诗里发展得明朗圆满 ，反过来也一样 。
因此 ， “读外国诗每有种他乡忽遇故知的喜悦” ， 会引导读者“回到本国诗” 。
3、学习外国诗有什么好处 ， 这个问题不好回答 。
作者采用比喻的修辞方法将此形象地表达了出来 。
我们一切情感、理智和意志上的追求或企图不过是灵魂的思家病 ， 想找着一个人 ， 一件事物 ， 一处地位 ， 容许我们的身心在这茫茫漠漠的世界里有个安顿归宿 ， 仿佛“病人上了床 ， 浪荡子回到家”一样 ，。

25、其实都是要找一个归宿 。
作者打了一个精彩的比喻：就像 外国人在中国的小住能增加对本国的爱恋一样 ， 学习中国诗会使人对本国诗有更深的领会 。
选段中没有泛论、概论这类空话大话 ，读者在接受形象比喻的同时 ， 会自然而然地接受作者的观点 。
4、 第一 ， 中国诗讲求抒情性并一蹴而至崇高的境界 ， 以后就缺乏变化 ， 而且逐渐腐化；第二 ， 中国诗讲求篇幅短小 ， “诗体”配适“诗心”的需要；第三 ， 中国诗富于暗示性；第四 ， 中国诗笔力轻淡 ， 词气安和 。
拓展训练单一、历史是人类社会的一支交响乐：战争是变奏曲 ， 谈判是休止符 ， 革命、变革是历史 的最强音 。
山是生物进化的一本史书：岩层是书页 ， 化石是文字 ， 古生物的遗体、遗迹是精 美的图案 。
人是一 。

26、部电脑：眼睛是输入设备 ， 嘴巴是输出设备 ， 大脑是复杂的芯片 。
(第一句的比喻引领下面的三个比喻 。
四个比喻构成一个完整的意思 ， 且要合理贴切 。
)二、1、B “槛”读ji d n 。
2 、C A项诫一戒；B项灌一贯；D项辨一辩 ， 缔一 蒂 。
3、A B 项“由于”使句子主语残缺 ， 把“由于”放在“公务员”之后 ， 或者删去；C项“的原因”和“的恶果”杂糅 ， 应删去一个；D项只争“冠军”不争“亚军” 。
4、A 从强调发射环境(上文的“凌晨”)考虑 ， 第一处选；从突出气势及与下文衔 接考虑 ， 第二处选；第三处选 ， 与句的句式一致；第四处选 ， 既有事理顺序 ， 句意 也给人以回味 。
5、作者论述的观点是：中国诗只是诗 ， 没有特特别别“ 。

27、中国”的地方 ， 和外国诗是相 融相通的 。
6、 用了比喻论证的方法 ，“有种卷毛凹鼻子的哈巴狗儿 ， 你们叫它北京狗， 我们叫 它西洋狗，红楼梦的西洋花点子哈巴狗儿 ” 。
作者用比喻形象、生动地说明了中西 诗歌的交融性 。
7、“中西本位文化的人”是指只关注、欣赏本国的文化 ， 不去了解中西文化的交流、交 融 ， 孤芳自赏的人 。
作者对这类人进行了讽刺和反对 。
“这只在西洋就充中国而在中国又算 西洋的小畜生 ， 该磨快牙齿 ， 咬那些谈中西本位文化的人 。
”在幽默风趣中讽刺了那些谈中 西本位文化的人 。
8、 有联系 。
这句话恰好说明读诗的整个过程：“家居”是在读本国诗 ，“出门”是在读 外国诗 ， “回家”是读完外国诗 ， 又想起 。

28、了本国诗 ， 还想着再回到本国诗看看二者的区别 。
9、C A 项“天赋的高低具有决定作用”错 ， 由原文“各个人所见到的美与和的程度又随天资境遇而不同”可见 ，不仅与“天赋”有关 ，还与“境遇”有关 ，至于哪个作用更大 ，文中无交代 。
B 项说法有误 ，原文是说领略能帮助人们在生活中寻出趣味 ，但感受不一定能 。
因为“领略只是感受的一方面” 。
D项“不同的感受角度决定了”错 。
原文是“反应不同 ， 都由于感受力有强有弱” ， 可见不同反应是由感受力强弱不同决定的 。
10、(1) 先由人生乐趣谈起 ，提出人生乐趣一半来自于感受； (2) 再阐述感受力有强有弱 ，感受力强 ，能“处处领略”， 就能在生活中寻出趣味； (3 。

29、) 最后阐明领略趣味要 “静”中得“趣” 。
解析 梳理文章结构思路 ，先分析每段各写了什么 ，哪几段组成一个表意单位 ，即一个层次 ，将各层大意归纳概括出来即可理出全文结构 。
11、(1) “静趣”是指心界空灵 (或摆脱物界喧嘈 )， 在悠然遐想中获得无穷妙悟 。
(2) 作者心界空灵 ， 由眼前的苍蝇而悠然遐想 ， 悟得万物平等真谛 ， 泯灭了益虫、害虫 的功利观念 ，用拟人手法写出了苍蝇的自在情态 ，由此而获得的情趣正是作者所阐述的 “静 趣” 。
解析 (1) 从“所谓静， 便是指心界的空灵”领起的下文抓住关键词句 ， 加以整合 即可得出答案 。
(2) 结合上文对“感受力”及“静”的解说 ， 可知这句诗中体现出来的情趣 正是作者所阐述的“静趣”。
12、示例：边塞诗是大漠沙场的一弯冷月 ， 奇瑰而雄健 ， 黄沙、雪峰、烽火、弓刀 ， 豪 情填膺 。
李白诗是倚天长啸的一柄长剑 ，逸兴而遄飞 ，蜀道、 飞瀑、 美酒、 芙蓉 ，纵情山水 。
杜甫诗是幽咽泉流中的一弦琵琶 ， 忧愤而慷慨 ， 风急、天高、浊酒、涕流 ， 肠热黎民 。
13、 如果当初项羽能从谏如流、接纳忠言 ， 何至于落得个无颜见江东父老、自刎乌江的结局呢？如果当初唐太宗不听从魏征的劝告 ， 又怎么能创造“贞观之治”的局面呢？是否能接纳意见是事业成败的关键 。
解析 这类补写题 ，主要是联系前文语境 ，句意应保持 一致 ， 句子结构要相同或相近 。
。

稿源：(未知)

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