12、镇、农场、全县中小学 ， 直接与群众沟通交流 。
主动登门与县四套班子领导和相关党政部门负责同志进行交流座谈 ， 主动了解县情、民情 ， 学习地方工作特点 ， 积极主动开展工作 。
同时 ， 作为学校与当地扶贫工作联席会议的联络人 ， 切实承担起了学校与滇西边境山区的桥梁纽带作用 。
四、找准着力点 ， 进一步提升扶贫工作的成效20_年4月21日 ， 学校举行社会扶贫工作会议 ， 总结20_年定点联系滇西边境山区扶贫工作 ， 安排部署20_年学校社会扶贫工作 。
要求在以往工作的基础上要进一步整合资源 ， 认真归纳和总结 ， 找准着力点 ， 影响和带动当地的发展 ， 提升扶贫工作的成效和意义 。
一是突出挂钩帮扶的重点区域和项目 ， 促进帮扶项目取得阶段性成效和可持续发展 。

13、 。
二是针对具体项目进一步细化 ， 明确责任分工 ， 建立项目监督评价推进机制 ， 确保有效落实 。
三是统筹校内外资源、发挥优势 ， 将自身的优势与帮扶地区的需求结合起来 ， 加强重大问题研究 ， 做好帮联共建、产业培育、吸引人才与资金等工作 ， 激发帮扶地区脱贫致富的内生动力 。
四是借助社会媒体的力量加强对帮扶地区的宣传 ， 增强社会影响力 。
教师帮扶工作总结 篇3本学期 ， 按照县文教局教研室的要求和小学北门教研片的安排 ， 我与同安中心小学的袁丽萍老师结成帮扶对子 ， 帮扶的学科主要是品德与社会 。
在这一学期的跨校结对帮扶活动中 ， 我和袁老师互相学习 ， 互相帮助 ， 取长补短 ， 努力提高自身素质 ， 我们不仅提高了各自的业务水平 ， 还收获了纯真的友谊 ， 达到 。

14、了双赢的效果 。
一、制订计划 ， 明确目标每个老师都有自己的特长、优势 ， 也有需要提高的地方 。
活动于是我首先通过面对面交谈、微信聊天、向学校领导和同事了解等多种方式认真分析袁老师的优缺点 ， 对她的长处 ， 提出来共同学习 ， 对于不足的地方 ， 帮助其改正 ， 使其在原有的基础上能够得到一定的发展、进步 ， 最后根据这些特点 ， 制订出了本学期的师徒结对计划 ， 并根据计划切实开展一系列的活动 。
二、虚心学习 ， 提升自我虽然我是师傅 ， 但是因为我教语文的时间比较长 ， 是近几年半道改教品德与社会的 ， 所以在教学方法上还是有很多地方需要我虚心学习 ， 因此我把共同提高课堂教学水平作为本学期的活动目标之一 。
首先 ， 我经常向我校其他骨干教师请教 ， 努力使自 。

15、己在课堂教学等方面有进一步的提高 。
其次 ， 在袁老师上汇报课、观摩课时 ， 一起备课研课、然后听课学习 ， 并仔细记录、认真进行评课 ， 使自己在评课方面有一定提升 。
再次 ， 在平时的休息时间里 ， 我经常寻找有关资料、多看相关书籍 ， 使自己的教育教学在理论上也有收获 。
三、双向活动 ， 实现双赢结对帮扶活动之一是听课、备课、评课 。
这些活动是双向的 ， 不是单向的 。
年轻的袁老师有充沛的精力 ， 有好学的热情 ， 有丰富的知识 ， 有创新的能力 。
而作为师傅的我更乐意把自己近30年的教学经验与体会毫无保留地传授给徒弟 ， 因为在带徒弟的过程中也能不断完善自己 ， 取人之长 ， 补己之短 。
本学期 ， 我和袁丽萍老师共同备课4节 ， 其中一节是汇报课 ， 一节是新秀观摩课 。

16、 ， 一节是同课异构研讨课 ， 一节是竞赛课 。
听课后 ， 我们进行了认真的评课反思交流 ， 对这几节课的教案、教学方法、教学课件、教材信息材料、上课时出现的一些不足都进行了改善 。
经过反复研课后 ， 我们把优秀的活泼的教学活动再次展现在了各自学校的课堂 。
袁丽萍老师执教的远离陋习获同安中心小学品德与社会优质课竞赛一等奖 ， 我执教的家乡水的故事以全新的教学设计获得了全校老师的赞许 。
总之 ， 在本学期的跨校结对帮扶活动中 ， 我以自己微薄的教学理论和教学技能方面的经验 ， 与袁丽萍老师共同分享、共同探讨、共同研究 ， 使自己的教学理念知识得到了更新 ， 教育教学技能得到了进一步的提升 。
教师帮扶工作总结 篇4一直以来 ， 我们学校都有实施帮扶活动 ，。

17、有生生帮扶也有师生帮扶 ， 这一学期 ， 在师生帮扶活动中 ， 本人帮扶了一个学生 ， 通过各方面的教育与帮助 ， 这位学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来 ， 由本来的学困生变成现在的中等生 ， 在学习上现已能明确自己的学习目的 ， 是为自己更好的明白；学习态度上较以前有明显的变化 ， 以前是教师在后面追着你学 ， 现在是我要尽我所能学好 。

稿源：(未知)

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标题：2021|2021年有关教师帮扶工作总结六篇( 三 )