1、信息技术让语文课堂更精彩-孔子拜师观课报告这节课的导入环节设计得很妙 。
首先以孔子名言引入课题 ， 即让学生积累了大思想家孔子的经典名句 。
然后用多媒体投出了孔子的图片和文字介绍 ， 让学生一目了然地了解了孔子的基本资料 。
也自然地引出“孔子拜师”这个题目 。
在读题目的时候 ， 让学生先理解拜的意思 ， 再带着动作读题目 ， 学生兴致盎然 ， 很积极 ， 很热情地投入到了课堂中 。
在感受孔子的谦虚好学方面 ， 老师重点抓住了“远近闻名”和“渊博”这两个词 ， 让学生一下就抓住了重点 。
在指导学生理解词语的时候 ， 又让学生联系课文 ， 联系生活实际去想 ， 学生真正理解了词语的意思 ， 以后就会更多地运用这些词语 。
感受孔子一路艰辛的部分 ， 是课堂的一大亮点 。
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【孔子拜师|人教版小学语文三年级上册《孔子拜师》观课报告】2、“曲阜和洛阳相距上千里 ， 孔子风餐露宿 ， 日夜兼程 ， 几个月后 ， 终于走到了洛阳” 。
这一句话在文章里非常重要 ， 教师用大屏幕出示洛阳和曲阜之间的地图 ， 让孩子们直观感受到了两地之间的遥远 ， 还有崇山峻岭 。
“风餐露宿 ， 日夜兼程”等几个词生动地的描绘了孔子求学道路的艰辛以及孔子求知若渴的精神 ， 在这个环节里 ， 教师先让学生理解“风餐露宿 ， 日夜兼程”等重点词 ， 然后创设情境让学生想象孔子当时求学的艰辛 ，课件创设的情境让学生身临其境 ， 老师提的几个问题让学生深刻地体会到孔子求学的艰辛与执着 ， 在理解感悟的基础上 ， 学生深情地朗读 ， 感动自己 ， 也感动着他人 。
在感受孔子和老子的品行部分 ， 老师通过课件投出对话和重点句子 ， 让学生一次又 。

3、一次不同层次的读 ， 多种形式地读 ， 让学生体会孔子与老子的品行 。
自由读 ， 默读 ， 给学生自由的空间 ， 边读边思考让学生自主阅读 ， 探究问题 。
指名读 ， 分角色读让学生展示自己的朗读 ， 表达自己的理解 。
特级教师于永正说：“师生都能入情入境地朗读的语文课 ， 一定是充满情趣的、充满灵气的 ， 也一定是有效的 。
朗读好了 ， 一切讲解都会显得苍白无力 。
”在此环节中 ， 我们看到了学生入情入境的朗读 ， 我想老子的诲人不倦和孔子的学而不厌的精神自然而然一定深深地进入孩子的心灵 。
最后老师在孩子们充分理解了课文后 ， 又播放了课文的视频 ， 让孩子更加深了对课文的印象 ， 对孔子和老子语言和品行的了解 ， 也提高了孩子们的学习兴趣 。
结束时 ， 老师又以对联总结 ， 充满了语文味 ， 也渗透进了中国传统文化的元素 ， 落实了本单元的单元主题 。
本课的开头以名言导入 ， 课的结尾又以对联结束：孔子拜师学无止境 老子授徒诲人不倦 两行话既概括了文章的主要内容 ， 又揭示了本单元的训练重点-中华传统文化 。
课堂教学结束了 ， 学习并没有结束 ， 老师带领着孩子们继续着“中华古文化”的旅程 ， 课后 ， 学生一定会收集更多的传统文化 ， 继续传统文化的精彩 。
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稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0902/0024074528.html

标题：孔子拜师|人教版小学语文三年级上册《孔子拜师》观课报告