1、小学科学六年级下册课程纲要分享教学设计金水区凤凰双语小学 赵书臣教学目标：分享六年级科学下册课程纲要教学过程：生活中处处有科学 ， 寒假期间你有没有发现新的科学现象 ， 分享给大家呢？新的学期我们将继续通过一系列的科学探究活动 ， 使我们科学素养进一步的提升 。
本节课将从课程内容、课程目标、学习重难点、课程实施及课程评价等方面和大家分享六年级下册科学教材 。
一、课程内容大象版科学主要以科学探究能力的培养作为教材的主线 ， 根据探究过程依次分为“观察与提问”、“猜想与假设”、“计划与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与交流”等六组 ， 称为“探究过程能力” ， 在强调培养能力的同时 ， 也加强了对学生情感态度价值观 。

【六年级|六年级科学下册课程纲要分享教学设计】2、的培养；在探究活动的选择上 ， 注意活动的趣味性 ， 促使学生动手动脑、亲身实践；强调科学知识在实际生活中的应用 ， 让学生逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯 。
开设“问题银行” ， 使学生保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲；鼓励学生大胆猜想 ， 培养学生大胆想象的科学品质；配有“小科学家记录本” ， 培养学生尊重证据的科学态度；在表现形式上 ， 充分考虑小学生认识事物的特点和规律 ， 利用游戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等小学生喜闻乐见的形式 ， 激发学生主动参与科学探究的热情 。
特别是重视渗透环境教育的思想 ， 使学生从小亲近自然、欣赏自然、珍爱生命 ， 善待周围环境中的自然事物 ， 追求人与自然的和谐相处 。
六年级下册包 。

3、括四个单元的学习内容 。
第一单元：人类祖先的足迹；第二单元：绿色社区调查；第三单元：养好小金鱼；第四单元：雨具的改进 。
二、课程目标以培养小学生科学素养为宗旨 ， 积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动 ， 培养他们的好奇心和探究欲 ， 发展他们对科学本质的理解 ， 使他们学会探究解决问题的策略 ， 为他们终身的学习和生活打好基础 。
1、培养学生科学的思维方法 ， 努力发展学生解决问题的能力 ， 使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学 ， 把科学转化为对自己日常生活的指导 ， 逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法 ， 让学生亲身经历科学探究的全过程 ， 从中获得科学知识 ， 增长才干 ， 体会科学探究的乐趣 ， 理解科学的 。

4、真谛 ， 逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设 ， 分析事物之间的因果关系 ， 注重观察实验中的测量 ， 特别是控制变量、采集数据 ， 并对实验结果作出自己的解释 ， 学习建立解释模型 ， 以验证自己的假设 。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲 ， 形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命 ， 积极参与资源和环境的保护 ， 关心现代科技的发展 。
三、学习重难点培养学生科学的思维方法 ， 努力发展学生解决问题的能力 ， 引导学生学习运用假设 ， 分析事物之间的因果关系 ， 注重观察实验中的测量 ， 特别是控制变量、采集数据 ， 并对实验结果作出自己的解释 ， 学习建立 。

5、解释模型 ， 验证自己的假设 。
四、课程实施基本措施及对策：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点 ， 因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、建立科学学习合作小组 ， 让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会 ， 并指导学生自己动手寻找证据进行验证 ， 经过思维加工 ， 自己得出结论 ， 并把自己的认识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；10、组织指导科技兴趣小组 ， 引导学生参加各类有关竞赛以赛促学 。
五、课程实施内容及进度第一单元 人类祖先的足迹 。

6、；向人类的祖先提问 1课时追寻人类祖先的足迹 2-3课时探寻人类祖先的奥秘 2-3课时展现人类祖先的生活画卷 1课时 第二单元 绿色社区调查我们心目中的绿色社区 1课时我们的调查研究计划 2-3课时调查小组在行动 3-4课时我们的绿色社区建议 2课时机动课时 2课时第三单元 养好小金鱼小金鱼之死 1课时制定侦破方案 2课时做好侦破准备 1课时解开金鱼死亡之谜 2课时给金鱼安个舒适的家 1课时机动课时 2课时第四单元 雨具的改进寻找雨具的缺点 2课时我们的改进设计 2课时智慧就在我们手中 2课时金点子行动 3-4课时成果展示会 2课时机动课时 2课时六、课程评价1、过程性评价70%（1）学生平时 。

7、参与学习活动的状态 ， 包括课堂回答问题、参与课堂讨论 ， 实验完成情况等；（2）每位学生参与完成下列两项作业让学生通过小组合作的探究性活动 ， 综合运用所学的科学知识和方法 ， 动手实践解决问题 ， 体会科学在日常生活中的应用价值 ， 增强学生应用科学的意识 ， 提高学生的实践能力和解决问题能力 。
引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动 ， 经历求知、探究、总结提炼的过程 ， 体会如何对一些简单的实际问题进行探究、实验 ， 从而学习用所学知识解决生活中实际问题 ， 从而感受科学的魅力 ， 发展学生解决问题的能力 。
2、学期结束评价30%考查：用20分钟时间完成一份试卷 ， 再用20分钟时间分小组设计完成一个实验 ， 成绩评定为优秀、良好、合格、尚需努力四个等级 。
七、小结让我们一起本学期的科学探究之旅吧 ， 相信每一位都能有更多的收获 ， 离未来的小科学家又更近了一步 。
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稿源：(未知)

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