把讨论的结果汇报一下 。
根据学生的发言 ， 老师在长方形的面积公式下面板书：圆的面积圆周长的一半 半径师：谁能根据刚才的讨论说一说怎么计算圆的面积呢？多个学生回答后教师在刚才的板书上补写“” ， 如下圆的面积圆周长的一半 半径进一步简化公式并板书公式如果用S表示面积 ， 圆的面积公式怎么表示？4、前面有同学把圆拼成了近似的三角形 ， 平行四边形 。

7、、梯形 ， 根据这些图形我们同样可以推倒出圆的面积公式 ， 这个问题我们留到数学活动课来进一步探讨 。
三、运用公式 ， 解决实际问题师：我们自己想办法推导出了圆的面积公式 ， 你们很聪明 。
以后求圆的面积就不用这么麻烦了 ， 直接根据公式来求就可以了 ， 那么圆的面积怎么求？求圆的面积必须知道什么条件呢？1、口头听题 ， 学生求圆的面积（利用学生在学习过程中产生的各种错误进行及时的巧妙的评价和利用）一个圆的半径是4厘米 ， 这个圆的面积是多少平方厘米？(1)学生独立完成 。
(2)指名板书并订正 。
（3）利用板书中的差错进行讨论：（学生肯定有把半径的平方算成半径的2倍的）根据学生的板书讨论谁做的正确？他们错在那里？在计算圆的面积是应该 。

8、先算什么？半径的平方和半径的2倍有什么区别？教师强调：在计算是要特别注意先算半径的平方 ， 半径的平方是半径乘半径 ， 千万不能算成半径乘22、自学例1刚才知道半径会求面积 ， 那如果知道直径你会求圆的面积吗？打开书 ， 看一看例题1 ， 这些题你会算吗？学生独立完成 ， 指名板书 。
根据板书中的差错进行讨论和纠正（有可能把10的平方算成20 ， 有可能直接用20的平方乘）四、巩固练习1、1、计算下面各圆的面积 。
3、计算下面各圆的面积 。
r= 1cmr= 3 md= 5 dmd= 10 cm2. 公园草地上一个自动旋转喷灌装置的射程是10m,它能喷灌的面积是多少?4. 用一根长2m的绳子拴小羊在木桩上 ， 小羊吃到地上的草的面积是多少？五、全课小结、评价提升1同学们 ， 这节课你有什么收获？2你觉得自己今天表现怎样？你觉得同学们的表现怎样？你觉得老师表现怎样？课堂上你高兴吗？板书设计：圆的面积长方形的面积=长宽圆的面积=c2r=2r2r=rr =r2 。
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稿源：(未知)

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标题：圆的面积|人教版小学数学《圆的面积》导学案( 二 )