1、青 ， 取之于蓝而青于蓝；冰 ， 水为之而寒于水团体心理辅导活动中常用游戏 篇一：团体心理辅导活动中常用游戏 团体心理辅导活动中常用游戏 活动设计一：我的优点你来说 目的： 1、 学习发现别人的优点并加以欣赏 ， 促进相互肯定与接纳； 2、 增加个人自信心； 3、 认识他人； 时间：50分钟 过程： 1、 7人一组围圈坐 2、 请一位成员做或站在团体中央 ， 向大家介绍自己的姓名、个性、爱好等； 3、 其他人轮流根据自己对他（她）的了解及观察说出他（她）的优点及欣赏之处（如性格、相貌、待人接物?）然后被欣赏的成员说出那些优点是自己以前察觉的 ， 那些是不察觉的 。
每个成员到中央带一次高帽 。
规则： 1、 必须说优点 。

2、； 2、 夸别人的优点时态度要真诚 ， 不能毫无根据的吹捧 ， 这样反而会伤害别人； 3、 参加者要注意体验被人称赞时的感受如何；怎样用心去发现别人的长处；怎样做一个乐于欣赏他人的人； 活动设计二：赞美衣 目的：巩固活动一的情绪体验 时间：15分钟 过程： 1、 发给每个成员一张性格形容词表 ， 每位学员需从36个形容词中找出最能形容自己性格的10个形容词 ， 并把它们贴在自己胸前的白纸上； 2、 分组：9人一组； 3、 每人发给8张标签纸 ， 组员需向另外8位成员派发最能形容他们的标签（最多8个、最少5个） ， 挑选后 ， 贴在他们背上的大白纸上 。
4、 每人从身上摘下白纸 ， 比较自己与别人对自己的评价； 5、 核对完资 。

3、料后 ， 在小组中分享自己的感受： 1）你同意别人给你的形容词吗？ 2）当你看到自我评价与别人对你的评价有差异时 ， 感受如何？ 3）你的同学是怎样评价你的？ 4）你怎样看待彼此的肯定与支持？ 主题活动：盖章契约 方式：分享、记录 参加人数：1025人 时间：30分钟 目的： 1、形成团体规范 ， 让所有成员自愿投入团体的历程 2、澄清成员对团体的期待 准备：海报纸、彩色笔 过程： 1、 领导者先说明活动规则； 2、 领导者首先示范 ， 提出对团体活动的要求 ， 如希望大家不要隐藏心中想说的话； 3、 言毕 ， 以手杖碰地（也磕碰自己的大腿或膝盖） ， 状似盖章动作 ， 代表自己愿意遵守此诺言； 4、 其他成员认为自己可以遵 。

4、守者 ， 亦以手掌碰地（或大腿、膝盖） ， 状似盖章动作 ， 代表自己愿意遵守此诺言 。
5、 自领导者顺时针方向 ， 每位成员轮流表达个人对团体的期待 ， 方式同前2、3、4 。
（期待内容包括：不希望有人早退或中途离席、希望老师准时结束团体、希望大家尊重（倾听）别人的发言、不愿意看到有人在团体内恶意攻击、共同守密、不把团体中发生的事告诉他人? 。
6、 最后 ， 由领导者统一整理归纳成员的诺言 ， 形成团体公约（规范） 。
可与当次团体结束后 ， 写在海报纸上 ， 以后每次团体进行前 ， 张贴于团辅室 。
注意：如遇到成员无法遵守难以盖章者 ， 领导者宜鼓励其他成员以尊重、关怀的态度 ， 共同协助该成员探讨其困境 。
一、绘画游戏 房子、树、人这三个物 。

5、体对于儿童来说都是熟悉的东西 。
而且所有年龄层都可以接受 。
因为房子树人绘画在团体在心里辅导中是“发现失调”的筛选工具 。
为了将绘画经典游戏运用在团体心理辅导中 ， 因此 ， 我组织了这样的绘画辅导活动：要求学生画出房子、树与人时 ， 我们并不给予任何关于形式、大小、状态的指示 ， 受测者必须从个人的经历中 ， 随意的画出这三个物体 。
房子树人绘画的指示都一样 。
因为这样的绘画顺序 ， 在心理上是越来越困难的 ， 当画树和画人时 ， 最可以呈现出个人地反应 。
如画房子时可以知晓受测者对于家庭以及家人互动的经验 。
房子代表着亲情与安全 ， 冒着烟的烟囱代表温暖与亲情的感觉 。
但考研时必须考虑房子树人绘画的所有因素 。
同一张纸上 ， 如此的指令提供 。

6、了关联性 。
同时 ， 在后续的心理辅导中也提供了故事解说的机会 。
二、个案分析 通过绘画作品和学生实际情况分析 ， 全班50个学生参与绘画游戏其中50%的学生画房子时没有烟囱 ， 这令我深思在物资条件富裕的生活中 ， 难道有这么多的孩子缺少温暖与亲情？尤其是个别学生画中透出的信息和我的掌握的学生特点出奇的吻合 欧某是我校有名的问题学生 。
可以说在他身上集中了所有学生中的问题：说谎、偷同学的财物、无心向学 ， 与学生发生严重冲突 ， 人际关系很差 ， 同时也有在家庭里身体受虐待的情况 。
在他的这幅绘画中 ， 最明显的物像是人 。
这暗示着他专心于他的事物 。
尤其是头上的帽子 ， 这是50幅绘画中最特别的 ， 唯有他画了帽子 ， 这则表示他花费了许多 。

7、精力来控制生气的感受 ， 以降低被愤怒控制的恐惧 。
同时 ， 画中房子和树都是空白的 ， 隐藏着许多不为人知的不安 。
还有房顶上没有烟囱 ， 呈现着他的内心缺乏温暖或男性人物的冲突 。
这使我感到震惊 。
我了解他 ， 因为这个学生问题多 ， 在家庭因为他与父亲关系紧张 ， 因为父亲“恨铁不成钢” ， 以痛打孩子为主要教育方式 。
因此 ， 孩子认为父亲是暴力的象征 。
他的画中没有窗户呈现出敌意 。
还有他画的房子没有地平线 ， 没有阶梯与路 ， 呈现出人际关系困难（的确他总觉得没有人跟他玩） 。
但他画的房子有围墙（篱笆） ， 呈现出他需要情感的保护 。
另一学生在画树时更清楚地投射出自我负面的感觉 。
前后两次绘画中呈现出内心状态明显不同 。
为什么呢？因为在第二次绘画前 。

8、 ， 因为别的事情 ， 他受到老师的批评 。
他的画没有房子、没有门、没有窗也没有烟囱 。
树看似平衡 ， 但没有画出树枝 ， 空白无物 。
画中投射出的信息是他有冲动、漫无目的的行为 ， 有敌意与退缩 ， 与他人接触困难等心理现象 。
通过这样的绘画游戏 ， 为该生事实的提供了情绪障碍更自由的抒发管道 。
三、辅导策略 透过这些绘画的评估 ， 我们基本把握了学生个性心理和内心世界 ， 从而为我们的后续心理辅导提供了重要的依据 。
我主要从三个方面进行辅导： 1小组辅导 篇二：团体心理辅导活动中常用游戏 团体心理辅导活动中常用游戏 活动设计一：我的优点你来说 目的： 1、学习发现别人的优点并加以欣赏 ， 促进相互肯定与接纳； 2、增加个人自信心； 3、。

9、认识他人；时间：50分钟 过程： 1、 7人一组围圈坐 2、请一位成员做或站在团体中央 ， 向大家介绍自己的姓名、个性、爱好等； 3、其他人轮流根据自己对他（她）的了解及观察说出他（她）的优点及欣赏之处（如性格、相貌、待人接物?）然后被欣赏的成员说出那些优点是自己以前察觉的 ， 那些是不察觉的 。
每个成员到中央带一次高帽 。
规则： 1、 必须说优点； 2、夸别人的优点时态度要真诚 ， 不能毫无根据的吹捧 ， 这样反而会伤害别人； 3、参加者要注意体验被人称赞时的感受如何；怎样用心去发现别人的长处；怎样做一个乐于欣赏他人的人； 活动设计二：赞美衣 目的：巩固活动一的情绪体验 时间：15分钟 过程： 1、发给每个成员 。

10、一张性格形容词表 ， 每位学员需从36个形容词中找出最能形容自己性格的10个形容词 ， 并把它们贴在自己胸前的白纸上； 2、 分组：9人一组； 3、每人发给8张标签纸 ， 组员需向另外8位成员派发最能形容他们的标签（最多8个、最少5个） ， 挑选后 ， 贴在他们背上的大白纸上 。
4、 每人从身上摘下白纸 ， 比较自己与别人对自己的评价； 5、 核对完资料后 ， 在小组中分享自己的感受： 1）你同意别人给你的形容词吗？ 2）当你看到自我评价与别人对你的评价有差异时 ， 感受如何？ 3）你的同学是怎样评价你的？ 4）你怎样看待彼此的肯定与支持？ 主题活动：盖章契约 方式：分享、记录 参加人数：1025人 时间：30分钟 目的：。

11、1、形成团体规范 ， 让所有成员自愿投入团体的历程 2、澄清成员对团体的期待 准备：海报纸、彩色笔 过程： 1、 领导者先说明活动规则； 2、领导者首先示范 ， 提出对团体活动的要求 ， 如希望大家不要隐藏心中想说的话； 3、言毕 ， 以手杖碰地（也磕碰自己的大腿或膝盖） ， 状似盖章动作 ， 代表自己愿意遵守此诺言； 4、其他成员认为自己可以遵守者 ， 亦以手掌碰地（或大腿、膝盖） ， 状似盖章动作 ， 代表自己愿意遵守此诺言 。
5、自领导者顺时针方向 ， 每位成员轮流表达个人对团体的期待 ， 方式同前2、3、4 。
（期待内容包括：不希望有人早退或中途离席、希望老师准时结束团体、希望大家尊重（倾听）别人的发言、不愿意看到有人在团体内恶意 。

12、攻击、共同守密、不把团体中发生的事告诉他人? 。
6、最后 ， 由领导者统一整理归纳成员的诺言 ， 形成团体公约（规范） 。
可与当次团体结束后 ， 写在海报纸上 ， 以后每次团体进行前 ， 张贴于团辅室 。
注意：如遇到成员无法遵守难以盖章者 ， 领导者宜鼓励其他成员以尊重、关怀的态度 ， 共同协助该成员探讨其困境 。
团体心理辅导游戏2021年06月29日 星期五 下午 09:38捆绑过关(适用：团队协作) 简述：藉着被绑在一起来完成数件任务 人数：不限 场地：不限 道具：绳子或其他可以绑的东西 适合全部的人 游戏方法： 1. 分组 ， 不限几组 ， 但每组最好二人以上 。
2. 每一组组员围成一个圈圈 ， 面对对方 。
老师帮忙把每个人的手臂 。

13、与隔壁的人绑在一起 。
3. 绑好以后 ， 现在每一组的组员都是绑在一起的 ， 老师想些任务要每组去完成 。
吃午餐；包礼物；完成个美术作品；帮每个组员倒水等 。
- 合力吹气球 简述：藉着分工合作来完成任务 人数：每组限六人 场地：不限 道具：准备每组各六张签 ， 上写： 嘴巴；手（二张）；屁股；脚（二张）汽球（每组一个） 适合全部的人 游戏方法： 1. 分组 ， 不限几组 ， 但每组必须要有六人 。
2. 老师请每组每人抽签 。
3. 首先 ， 抽到嘴巴的必须藉着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二个抽到脚的人抬起抽到屁股的人去把汽球给坐破 。
- 记忆考验 简述：随着越来越多要记的东西 。

14、 ， 试试自已可不可以 人数：不限 场地：不限 适合范围：刚认识或不认识的人 游戏方法： 1. 全部人围成一圈 ， 从第一个人开始说今天我吃了一个（为随意食物名！） 2. 接着第二个接着说 ， 吃了一个 ， 二个?（不同的食物名！） 3. 像这样一直传下去 ， 每传一个人就必须重覆前面的食物名 ， 另加一个新的食物名 。
4. 一直到有人中途讲错出局！ 可选一些较难的食物名或菜名！或一些平常不容易吃到的！例：滑蛋干贝牛肉汤 。
- 比一比 简述：藉着组员的动作 ， 来猜题目是什么 人数：不限 场地：不限 适用范围：适合刚认识或不认识的人 游戏方法： 1. 分组 ， 不限几组 ， 但每组最好五人以上 。
2. 轮留每组派出一个人出来 ， 老 。

15、师给他看题目 。
他只能以动作来告知组员题目 。
3. 视题目的难度来计时 。
看那组的得分高低来算输赢 。
比长短 简述：每队派出一人比不同的单位 人数：不限 场地：不限 适用范围：适合刚认识或不认识的人 游戏方法： 1. 分组 ， 不限人数 ， 至少要二组 。
每组五人以上 。
2.老师宣布要比的小组 ， 然后每组派出一位他们认为会赢此小组的人 。
3. 等被派出的人都出来后 ， 老师再说比什么 。
4. 计算每次比完的输赢即可 。
题目例子： 这个游戏的题目就是要想越不会被大家猜中的越有趣！ 比长：比手臂；比上衣；比头发? 比短：比手指头；比裤子或裙子? 比高：比声调；比手抬起来的高度? 比大：比眼睛；比手掌? 比多：比身上饰 。

16、物；比穿的衣服；比身上的扣子? 题目必须在看到被派出的人之前想好！ 超级大头贴 简述：用不同的是非问题猜出头顶上的答案 人数：最少十人 场地：室内 适用范围：适合熟悉团体中人物的朋友们 游戏方法： 1. 分组 ， 每组人数不限 2. 每组派出一人面对面坐在中央（中间可放一张椅子） 3. 老师在宣布题目后 ， 分别把二张答案放在出来的两人头上 。
这两人只能看到对方头上的答案 ， 但不能看到自已头上的 。
4. 当老师说开始时 ， 二人可以开始问问题猜自已头上的答案 ， 但必须先拍打放在中央的椅子或地板来做抢问 。
问的问题也只能问是非题 。
5. 队员可在旁边帮忙回答 ， 但不能问问题或讲答案出来 。
6. 每队有三十秒到一分钟的 。

17、时间来问问题（看题目难度而订） ， 有三次（看题目难度而订）的机会猜答案 。
7. 每一轮派不同的人上来猜不同的题目 ， 直到所有的题目被猜完 。
8. 可看每组猜对的数目来算分数 ， 输的队必须接受处罚 。
题目例子： 这个游戏的题目不一定只能猜人物 。
可适团体中的熟悉度来出题目 。
每个题目必须要有二个答案 。
比如：团体中最爱唱卡拉ok的人？；孔子学生的名字？ 谁在布后？ 简述：藉着游戏来记他们的名字 人数：不限 场地：不限 篇三：团体心理辅导活动中常用游戏 团体心理辅导活动中常用游戏 活动设计一：我的优点你来说 目的： 1、学习发现别人的优点并加以欣赏 ， 促进相互肯定与接纳； 2、增加个人自信心； 3、 认识他人； 。

18、时间：50分钟 过程： 1、 7人一组围圈坐 2、请一位成员做或站在团体中央 ， 向大家介绍自己的姓名、个性、爱好等； 3、其他人轮流根据自己对他（她）的了解及观察说出他（她）的优点及欣赏之处（如性格、相貌、待人接物?）然后被欣赏的成员说出那些优点是自己以前察觉的 ， 那些是不察觉的 。
每个成员到中央带一次高帽 。
规则： 1、 必须说优点； 2、夸别人的优点时态度要真诚 ， 不能毫无根据的吹捧 ， 这样反而会伤害别人； 3、参加者要注意体验被人称赞时的感受如何；怎样用心去发现别人的长处；怎样做一个乐于欣赏他人的人； 活动设计二：赞美衣 目的：巩固活动一的情绪体验 时间：15分钟 过程： 1、发给每个成员一张性格形 。

19、容词表 ， 每位学员需从36个形容词中找出最能形容自己性格的10个形容词 ， 并把它们贴在自己胸前的白纸上； 2、 分组：9人一组； 3、每人发给8张标签纸 ， 组员需向另外8位成员派发最能形容他们的标签（最多8个、最少5个） ， 挑选后 ， 贴在他们背上的大白纸上 。
4、 每人从身上摘下白纸 ， 比较自己与别人对自己的评价； 5、 核对完资料后 ， 在小组中分享自己的感受： 1）你同意别人给你的形容词吗？ 2）当你看到自我评价与别人对你的评价有差异时 ， 感受如何？ 3）你的同学是怎样评价你的？ 4）你怎样看待彼此的肯定与支持？ 主题活动：盖章契约 方式：分享、记录 参加人数：1025人 时间：30分钟 目的： 1、形成团 。

20、体规范 ， 让所有成员自愿投入团体的历程 2、澄清成员对团体的期待 准备：海报纸、彩色笔 过程： 1、 领导者先说明活动规则； 2、领导者首先示范 ， 提出对团体活动的要求 ， 如希望大家不要隐藏心中想说的话； 3、言毕 ， 以手杖碰地（也磕碰自己的大腿或膝盖） ， 状似盖章动作 ， 代表自己愿意遵守此诺言； 4、其他成员认为自己可以遵守者 ， 亦以手掌碰地（或大腿、膝盖） ， 状似盖章动作 ， 代表自己愿意遵守此诺言 。
5、自领导者顺时针方向 ， 每位成员轮流表达个人对团体的期待 ， 方式同前2、3、4 。
（期待内容包括：不希望有人早退或中途离席、希望老师准时结束团体、希望大家尊重（倾听）别人的发言、不愿意看到有人在团体内恶意攻击、共同 。

21、守密、不把团体中发生的事告诉他人? 。
6、最后 ， 由领导者统一整理归纳成员的诺言 ， 形成团体公约（规范） 。
可与当次团体结束后 ， 写在海报纸上 ， 以后每次团体进行前 ， 张贴于团辅室 。
注意：如遇到成员无法遵守难以盖章者 ， 领导者宜鼓励其他成员以尊重、关怀的态度 ， 共同协助该成员探讨其困境 。
团体心理辅导游戏2021年06月29日 星期五 下午 09:38捆绑过关(适用：团队协作) 简述：藉着被绑在一起来完成数件任务 人数：不限 场地：不限 道具：绳子或其他可以绑的东西 适合全部的人 游戏方法： 1. 分组 ， 不限几组 ， 但每组最好二人以上 。
2. 每一组组员围成一个圈圈 ， 面对对方 。
老师帮忙把每个人的手臂与隔壁的人 。

22、绑在一起 。
3. 绑好以后 ， 现在每一组的组员都是绑在一起的 ， 老师想些任务要每组去完成 。
吃午餐；包礼物；完成个美术作品；帮每个组员倒水等 。
- 合力吹气球 简述：藉着分工合作来完成任务 人数：每组限六人 场地：不限 道具：准备每组各六张签 ， 上写： 嘴巴；手（二张）；屁股；脚（二张）汽球（每组一个） 适合全部的人 游戏方法： 1. 分组 ， 不限几组 ， 但每组必须要有六人 。
2. 老师请每组每人抽签 。
3. 首先 ， 抽到嘴巴的必须藉着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二个抽到脚的人抬起抽到屁股的人去把汽球给坐破 。
- 记忆考验 简述：随着越来越多要记的东西 ， 试试自已 。

23、可不可以 人数：不限 场地：不限 适合范围：刚认识或不认识的人 游戏方法： 1. 全部人围成一圈 ， 从第一个人开始说今天我吃了一个（为随意食物名！） 2. 接着第二个接着说 ， 吃了一个 ， 二个?（不同的食物名！） 3. 像这样一直传下去 ， 每传一个人就必须重覆前面的食物名 ， 另加一个新的食物名 。
4. 一直到有人中途讲错出局！ 可选一些较难的食物名或菜名！或一些平常不容易吃到的！例：滑蛋干贝牛肉汤 。
- 比一比 简述：藉着组员的动作 ， 来猜题目是什么 人数：不限 场地：不限 适用范围：适合刚认识或不认识的人 游戏方法： 1. 分组 ， 不限几组 ， 但每组最好五人以上 。
2. 轮留每组派出一个人出来 ， 老师给他看题 。

24、目 。
他只能以动作来告知组员题目 。
3. 视题目的难度来计时 。
看那组的得分高低来算输赢 。
比长短 简述：每队派出一人比不同的单位 人数：不限 场地：不限 适用范围：适合刚认识或不认识的人 游戏方法： 1. 分组 ， 不限人数 ， 至少要二组 。
每组五人以上 。
2.老师宣布要比的小组 ， 然后每组派出一位他们认为会赢此小组的人 。
3. 等被派出的人都出来后 ， 老师再说比什么 。
4. 计算每次比完的输赢即可 。
题目例子： 这个游戏的题目就是要想越不会被大家猜中的越有趣！ 比长：比手臂；比上衣；比头发? 比短：比手指头；比裤子或裙子? 比高：比声调；比手抬起来的高度? 比大：比眼睛；比手掌? 比多：比身上饰物；比穿的 。

【团体|团体心理辅导活动中常用游戏】25、衣服；比身上的扣子? 题目必须在看到被派出的人之前想好！ 超级大头贴 简述：用不同的是非问题猜出头顶上的答案 人数：最少十人 场地：室内 适用范围：适合熟悉团体中人物的朋友们 游戏方法： 1. 分组 ， 每组人数不限 2. 每组派出一人面对面坐在中央（中间可放一张椅子） 3. 老师在宣布题目后 ， 分别把二张答案放在出来的两人头上 。
这两人只能看到对方头上的答案 ， 但不能看到自已头上的 。
4. 当老师说开始时 ， 二人可以开始问问题猜自已头上的答案 ， 但必须先拍打放在中央的椅子或地板来做抢问 。
问的问题也只能问是非题 。
5. 队员可在旁边帮忙回答 ， 但不能问问题或讲答案出来 。
6. 每队有三十秒到一分钟的时间来问问题（看题目难度而订） ， 有三次（看题目难度而订）的机会猜答案 。
7. 每一轮派不同的人上来猜不同的题目 ， 直到所有的题目被猜完 。
8. 可看每组猜对的数目来算分数 ， 输的队必须接受处罚 。
题目例子： 这个游戏的题目不一定只能猜人物 。
可适团体中的熟悉度来出题目 。
每个题目必须要有二个答案 。
比如：团体中最爱唱卡拉ok的人？；孔子学生的名字？ 谁在布后？ 简述：藉着游戏来记他们的名字 人数：不限 场地：不限 20 。

稿源：(未知)

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标题：团体|团体心理辅导活动中常用游戏