刷了上千册绘本的孩子，竟然讲不好一个故事( 二 ) _母婴亲子

但你要是合上书让他讲，就驴唇不对马嘴。可能不是娃理解能力的问题，而是家长没有找对正确的讲绘本方法。
要想让孩子能复述绘本，家长在讲绘本的时候，就得帮着孩子理解故事，把故事线捋清楚，加深记忆。
如果我们平时在亲子阅读的时候，只是把绘本上的文字读完，也不跟孩子解释，也没有交流互动，那么对于一本书，孩子可能连理解都谈不上，更别说思考和输出了。

文章图片
米粒妈给大家支个招，要想让孩子能讲故事，在给孩子读绘本的时候，家长们最好能边讲边提问。
从“在哪里” ，到“是什么样子” ，再到“为什么” ，就是我们在亲子阅读时候让孩子进行语言能力培养的一个小技巧。
不知道该给孩子读什么书？快来看看米粒妈这份硬核书单孩子几岁读什么书，怎么读，这篇全都告诉你！
对于故事类的绘本，因为本身就有比较强的情节和清晰的时间线，所以边讲边提问操作起来比较容易。
对于非虚构类的绘本，虽然没有很强的情节，但文本有着很强的逻辑结构。家长们可以让孩子通过阅读绘本，去体会和感受说明性语言的文本结构。

文章图片
比如：描述性语言、比较，顺序、问题解决等等。
特别是提出问题，解决问题是科普类绘本最常见的文本结构。家长们给孩子读这种绘本的时候，一定别急着揭晓答案，先问问看孩子：如果是你，你会怎么解决呢？
如果孩子一时答不上来，可以先启发一下，最好能拿生活中的例子跟问题做个类比，才能形成有效的学习和思考。
大家可千万必要觉得非虚构绘本不好讲，孩子不感兴趣，就不重视这类书了。为什么一定要重视非虚构类绘本呢？米粒妈之前写过：不重视这类书，再多的绘本都是读个寂寞。

文章图片
刚开始让米粒复述绘本的时候，他看着书上的画，东一句，西一句，虽然大部分的情节都说出来了，但是，完全没有条理，就一个字：乱！
小孩子的逻辑思维能力还没有发展完全，所以对于绘本的记忆大多是片段式的，不连贯的。
要想让孩子讲好一个故事，还是需要借助点小方法的。
在美国，私立幼儿园最常用的方法就是“五指复述法” 。
这也是我用来教米粒复述绘本的“诀窍” ，一学就会，还特别管用。

文章图片
利用五个手指来对应故事中的五个元素。
大拇指——Characters：故事主角是谁？
食指——Setting：故事发生的地点在哪里？
中指——Problem：故事里主角遇到了什么问题？
无名指——Events：然后发生了什么事儿？
小拇指——Ending：最后问题是怎么解决的，故事结局是什么呢？
然后让孩子掰着自己的手指头，从大拇指开始讲故事。
就拿深见春夫的绘本《飞天大面包》来举例吧。

文章图片
“大拇指”：故事主角是谁？
一群孩子。
“食指”：故事发生在哪里？
面包王国
“中指”：主角遇到了什么问题？
遇到了面包王国的孩子们
“无名指”：然后又发生了什么事儿？
孩子们被面包怪兽吃掉了。

文章图片
最后是“小拇指”：怎么解决的，故事结局是什么呢？
胡子叔叔撕开了怪兽的肚子，孩子们得救了。
“五指复述法”完美的将故事的五大要素：主角、地点、问题、时间和解决办法跟5跟手指联系了起来。
如果单纯的跟孩子谈五要素，孩子肯定没有概念，所以，用5个手指头就很具体了，孩子也更容易接受。
刚开始练习的时候，妈妈一定要跟孩子互动起来，采用你问我答的方式。

文章图片
每问一个问题，最好能拉着孩子对应的那个手指头，一个要素一个要素的去问，这样孩子就能把手指和要素对应起来了。
头几次孩子可能无法一次就回答出所有的问题，大家也别着急，再带着孩子读几遍绘本，反复练习几次，孩子就能慢慢上手了。