学生成长记录袋的基本成分是什么? _成长记录袋的主要特征

学生成长记录袋的基本成分是什么?

文章插图
学生成长记录袋的基本成分是自我评价。分析：学生成长记录袋又称为档案袋方法、“文件夹评价”、“另类评价” ，是一种新兴的质性评价方式。
这种方法是指学生把自己有代表性的作品汇集起来，以展示自己的学习和进步的状况。
其中收集的每份作品都是有意识地根据预先制定的标准选择的。学生成长记录袋评价方法包含着自我评价的成分。具体类型：第一种，产品学生成长记录袋。指收集学生产品的学生成长记录袋，这些产品被评为是学生最好的作品，又被称为“展示学生成长记录袋”或“成就学生成长记录袋” ，其内容可以是一盘表现录像带、一个模型，也可以是一篇作文或一件艺术品等。
第二种，过程学生成长记录袋。它的内容可能包括产品完成之间的所有草稿；描述小组在实现共同目标的过程中，学生所扮演的角色等。第三种，进步学生成长记录袋。
这种学生成长记录袋中的内容包括学生首次和最后一次在实现任务中所完成的相似的产品或作业。
成长记录袋的主要特征

文章插图
1、成长记录袋的基本成分是学生的作品。2、作品的收集是有目标的，不是随意的。
3、成长记录袋应留有学生发表意见与反省的空间。
4、教师要对成长记录袋里的内容进行合理的分析与解释。成长记录袋的类型：⑴以不同的功能为标准，可以把学生成长记录袋分为：理想型、展示型、文件型、评价型和课堂型五种理想型作品产生和入选说明，系列作品，以及代表学生分析和说明自己作品能力和反思。提高学习质量。通过一段时间的成长，帮助学习者成为自己学习历史的思索者和非正式的评价者。
展示型主要是由学生选择出来的学生最好和最喜欢的作品集。自我反思与自我选择比标准化更重要。给由家长和其他人参加的展览会提供学生作品的范本。
文件型根据一些学生的反映以及教师的评价、考察、考查、轶事、成绩测验等得出的学生进步的系统性、待续性记录。以学生的作品、量化和质性评价和方式，提供一种系统的记录。评价型主要由教师、管理者、学区所建立的学生作品集。
评价的标准是预定的。向家长和管理者提供学生在作品方面所取得成绩的标准化报告。课堂型由三个部分组成：一是根据课程目标描述所有学生取得的成绩的总结；二是教师的详细说明和对每个学生的观察；三是教师的年度课程和教学计划及修订说明。
在一定情境中与家长、管理者及他人交流教师对学生成绩的判断。
成长记录袋怎么装饰

文章插图
学生成长记录袋也就是学生档案袋，主要是指收集、记录学生自己、教师或同伴做出评价的有关材料，如：优秀作业、活动记录、发表作品、记录自己学习活动的照片、磁带、项目作业、实验报告等。一些相关的证据与材料，以此来评价学生学习和进步的状况。
成长记录袋可以说是记录了学生在一个时期一系列的成长“故事” ，是评价学生进步过程、努力程度、反思能力及其最终发展水平的理想方式。
1 ，封面设计要别致：让学生自行设计封面不仅可以锻炼学生动手、动脑的能力，而且可以培养他们的想象力、创造力和审美能力。开校初，我给班里的每个学生发了一个档案袋，让他们发挥各自的聪明才智设计封面。结果，在教师或家长的帮助和指导下，有的学生照了自己最漂亮的照片贴在封面上，有的则精心地在封面左上角画了自画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的×××”“刻苦好学的×××” 。不仅如此，大家还给自己的成长记录袋取了许多富有诗意的名字，如“成长的足迹”“新苗长高了”“雏鹰起飞”“小手在变大”等等。
有些学生还在封面上设计了“我喜欢的格言”、“我的爱好”等等，这些封面的设计既新颖美观又极有创意。2、内容收集要丰富：学生喜欢的作品与成果，或者他们愿意留下来认为有重要价值的材料或作品。成长记录袋的目录是由我和学生共同拟定的，如：我最满意的相片、作业、日记；喜爱的手工制作；我最满意的绘画作品、书法；我的获奖证书和作品等，但必须让孩子们自愿选择，并在所选作品上标明收集的时间、选择的理由。