盘古开天地教学设计( 三 ) _小学四年级上册《盘古开天地》教案

二.研读文本
（一）出示词语混沌一片一片漆黑轻而清重而浊缓缓上升慢慢下降
1.指名读
2.找找这些词语在课文的什么地方？是用来写什么的？
3.出示句子：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下降，变成了地。
齐读。找出其中的反义词。
（二）出示词语：抡起猛劈顶蹬
1.齐读。
2.这些词语是表示什么的?它们是用来写谁的？读有关句子，想象盘古顶天立地的样子。
出示课文插图，学生看图想象。过渡：巨人的神力也是有限的，盘古终于累倒了。
（三）出示词语：隆隆的雷声飘动的云辽阔的大地奔流不息的江河茂盛的花草树木滋润万物的雨露
1.指名读。

2.找出这些词语在课文的什么地方出现的，是用来写什么的？
3.师：盘古临死了还想着为人类造福，这是多么高尚的品质啊！
4.课件出示盘古身体各部位的变化。
5.指名复述这部分课文。
（课件引导）
三.拓展：同学们想想这后面的省略号是什么意思？谁能说说盘古身体的其他部位都变成了什么？（指名说）过度：是啊，人类的老祖宗盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙。抬头看天，那飘动的云格外洁白，我知道这是盘古呼出的气息。放眼大地，辽阔的大地一片生机，我知道，这是盘古的（肌肤）。仰望高山俯视江河走进溶洞……小学四年级上册《盘古开天地》教案篇2
二.研读第一自然段。

（二）：设境体验，感受“顶天立地”之苦
（三）：想象迁移，领略“身化万物”之奇
四.拓展延伸，亲近神话
1.在我国传统文化这座宝库里，还有许许多多美丽的神话故事，他是古代劳动人民留下来的丰富的文化遗产。同学们，你还读过哪些神话故事？
2.学后汇报交流后，教师出示《精卫填海》、《夸父逐日》《后羿射日》等图片，简介。
3.小结：民族精神，积厚流光，神话故事是人类艺术的瑰宝，让我们共同亲近神话故事。
推荐阅读《中国神话故事》、《希腊古典神话》、《封神演义》。
五.作业设计：
1.把《盘古开天地》这个故事讲给家长听。
2.阅读《精卫填海》《夸父逐日》《后羿射日》等神话故事
六.板书设计：盘古开天地开天辟地宇宙混沌 → ｛顶天立地｝→ 创造宇宙（奉献、牺牲）身化万物小学四年级上册《盘古开天地》教案篇3学习目标①认识兼、仆等7个生字。会写闻、尘等12个生字。
能正确读写远近闻名、相距、学问等14个词语。②正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
③懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。A案课前准备①多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以? 。
四年级盘古开天地教学设计

文章插图
教学目标：
1.正确读写“宇宙、黑暗、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。
2.通过朗读、品味、想象，感悟盘古的献身精神,积累优美语句，并感受神话故事的神奇。
教学重点难点：引导学生了解盘古开天地的故事，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。教学过程
一.谈话激趣，导入新课出示小视频，仔细看，看看里面都有哪些神话故事？你还知道哪些神话故事？出示图片，引出课题
二.初读感知，提炼中心
1.出示学习要求：(1)自由朗读课文，把字音读准，把课文读正确、读通顺。遇到难读的句子反复读几遍。(2)想一想，文章的哪句话概况了整个故事，用波浪线划出来。

2.检查字词的认读
3.汇报交流：课文是围绕那句话写的？（1）伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。（2）找关键词（创造）（3）盘古为什么要创造天地呢？引出创造前的宇宙是什么样的？（4）理解什么叫混沌？
三.读中感悟，走进文本
1.品读第二自然段，体会盘古开天辟地的神奇(1)找出盘古是怎样开天地的句子并指导朗读(2)在天和地分开的过程中，你发现了什么？找出反义词和近义词体会天地分开的特别慢，特别艰难(3)天地分开是多不容易的事呀！盘古这劈多神奇呀！这段故事我们可以用一个成语来概括一一开天辟地
2.品读第
三.四自然段，感受盘古顶天立地师：天地分开了，盘古也该休息了。是吗?他是怎么做的?(1)找出关键句，读。
(2)想不想当一当神话中这位了不起的盘古呀?学生动作体会。你们的动作也可以用一个成语来概括就是一一顶天立地。随机采访学生感受(3)我们这么快就累了，盘古可是撑着一片天啊！他站了多久?(一次一次的引读，感受盘古的坚强和勇敢。