如何实现小学数学课堂的有效教学( 六 ) _大班教案

三情感目标感受数学学习的乐趣，培养学生应用数学的意识和主动积极学习的情感。教学重点：了解数学在日常生活中实际运用，探索数学编码的简单方案，科学合理的进行编码。
人教版小学数学数字编码属于哪一章节

文章插图
人教版小学数学数字编码属于十一章小学数学三年级上册“数字编码”教材介绍人民教育出版社
一.教学内容这是一节“综合与实践”的主题活动课。目的是通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想，在解决问题中的应用，并通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，让学生学会运用数字进行编码。
2．让学生通过观察、比较、猜测去探索数字编码的简单方法。3．让学生经历设计编码的过程，体会在信息化、数字化时代下数字在表达、交流和传递信息中的作用，初步学会用数字进行编码。
三.编排特点1．选取学生身边熟悉的素材生活中用到数字编码的事例很多，教材选取了学生身边最常见的车牌号、邮政编码和身份证号码作为素材，便于教师在孩子已有经验的基础上展开教学。2．素材的呈现给学生留足了思考和探索的空间小精灵就提出问题“你知道邮政编码和身份证号码中的数字或字母表示的含义吗？”接着详略有别地处理了这两则素材。
以邮政编码的解读作为重点，全面给出了六个数字背后所蕴含的信息，而身份证号码通过两名学生对话的方式给出了其中表示出生日期的信息，其余的让学生自己调查了解。最后就安排了让学生自己尝试编码的活动。这样的编排方式无疑给学生的自主探索留出了时间和空间。

四.具体编排1．研究生活中常见的数字编码，初步体会编码的思想和方法（1）教材首先呈现了邮政编码和身份证号码等生活中常见的数字编码的事例。由小精灵提出问题，展开对邮政编码和身份证号码中的数字及字母表示的含义的探索。（2）以邮政编码为例，让学生了解邮政编码的结构和含义，初步体会编码的方法。
（3）身份证号码只通过两个学生的对话，截取“出生日期码”和“倒数第2位表示性别”作为引子，引导学生通过观察、比较、猜测等探索身份证号码中蕴含的一些基本信息和编码的含义。2．自主编码（1）让学生给学校的每名学生编一个学号，目的是通过这个实践活动来运用数字编码的简单方法进行编码，加深对数字编码思想的理解。（2）小精灵针对这一任务提出了一个问题：学号中要包含哪些信息呢？需要注意的是：小精灵的问题是统领后面整个讨论过程的核心问题。
（3）这一张学号登记表是综合了讨论过程中达成的共识汇总形成的。教材在这里只是提供了一个范例，学生可以有各自不同的设计方案。
数字编码在生活中的作用

文章插图
图书（不是杂志）：编号一般为ISBN号，其编码规则如下
ISBN号是由10位数字组成，共分四段：
1.组号: 代表出版者的国家,地理区域,语种等.我国的组号为”7” 。
2.出版者号: 代表组内所属的一个具体出版者(出版社,出版公司等) 。
3.书名号:书名号是由出版者给予每种出版物的编号。
4.校验号: 校验号是ISBN号的最后一位数值，它能够校验出ISBN号是否正确，即：将ISBN1-9位数字顺序乘以10-2这9个数字，将这些乘积之和再加上校验号，假如能被11整除，则这个ISBN号是正确的，算式为7*10+3*9+0*8 +5*7+0*6+1*5+5*4+6*3+8*2+7=198，198/11=18，能被11整除。校验号只能是1位数，当为10时，记为罗马数字X
身份证号码规律
18位身份证号码各位的含义:
1-2位省、自治区、直辖市代码；
3-4位地级市、盟、自治州代码；
5-6位县、县级市、区代码；
7-14位出生年月日，比如19670401代表1967年4月1日；
15-17位为顺序号，其中17位（倒数第二位）男为单数，女为双数；
18位为校验码，0-9和X 。作为尾号的校验码，是由号码编制单位按统一的公式计算出来的，计算的结果是0-10，如果某人的尾号是0－9，都不会出现X，但如果尾号是10，那么就得用X来代替，因为如果用10做尾号，那么此人的身份证就变成了19位。
X是罗马数字的10，用X来代替
10.?
举例：
130503 19670401 0012这个身份证号的含义: 13为河北，05为邢台，03为桥西区，出生日期为1967年4月1日，顺序号为001，2为校验码。