《积的变化规律》说课稿( 五 ) _《小数乘法》说课稿

“如果是你，你会怎样买？买几个？共需多少钱？”更是把此次购买活动推向了高潮。学练结合及结合情景图对学生进行思想教育就像春雨润物细无声。
（二）自主探究、发现规律
1.自主探索
2.汇报交流
3.总结方法在学生体验成功，建立自信心之际，老师引导提出“刚才我们解决的都是有关钱数的问题，如果不是钱数，如0.72×5，那该怎样计算呢？你能运用刚才学到的知识来解决吗？”一石激起千层浪，学生的好奇心、求知欲再次被调动起来。在老师的鼓励下，他们为了在师生面前展现最好的自己，积极主动投入到有效的思考中，探究解决问题的途径。
而后再请学生充分展示自己的想法，并相互补充，碰撞思维的火花。最后引导得出0.72×5=3.6，并深刻理解了其算理。也就是让学生知其然，更知其所以然，老师起到了“授人以鱼，不如授人以渔”的作用。
在次基础上，教师再以四两拨千斤的作用引导学生归纳、概括小数乘整数的一般方法。难点突破也就水到渠成了。
（三）实际运用、开拓创新“数学来源于生活也服务于生活”，引导学生利用所学知识解决实际问题，这是根本目的。习题的设计由易到难并有所拓展，每题的侧重点各有不同，比如第一题，侧重比较每组里的两个算式，从而得出小数乘整数与整数乘整数的不同，同时理解它们间的相互联系。
第3题是运用老师自制卡片题，列举了学生在列竖式计算小数乘整数时可能出现的问题，要求学生判断并说明理由，能很好地吸引学生。第4题是第2题所发现规律的运用，尤其是最后一小题，答案不唯一，具有拓展性和一定的开放性，能更好地培养学生的发散思维。
（四）全课总结、畅谈收获在总结中谈收获，便于老师和学生进一步沟通，更好地梳理所学知识。
《小数乘整数》说课稿3
一.说教材准确理解教材是上好一节课的前提，《小数乘整数》是苏教版小学数学五年级上册第五单元《小数乘整数》的内容，本节课是小学数学的数的计算的方向。在学习本节课之前学生已经学习了小数的加法和整数的乘法，同时本节课的学习对之后学生学习小数乘小数的计算能够起很好的铺垫作用。
二.说学情合理的把握学情是上好一堂课的关键，? 。
2010数学毕业考试卷

文章插图

一.填空题。（24分）
1.目前，我国香港地区的总面积是十亿五千二百万平方米，改写成以“万”作单位的数写作（）平方米，省略“亿”后面的尾数约是（）平方米。

3.把4米长的绳子平均剪成5段，每段长是（）米，每段长占全长的（）。
4.在314％，3.1，3.014，3 和3. 中，最大的数是（），最小的数是（）。
5.（）％=4÷5==（）∶10＝（）（小数）
6.分母是18的最简真分数有( )个,它们的和是( ) 。
7.把3个棱长是4厘米的正方体木块粘合成一个长方体，这个长方体的体积是( )立方厘米,表面积比原来的3个小正方体表面积和减少( )平方厘米。

8.比80米多是（）米，12千克比15千克少（）％。
9.正方形纸片的一条对角线长是4厘米，它的面积是（）平方厘米，如果将它剪成一个最大的圆，圆的面积是（）平方厘米。
10. ∶ 的比值是（），把4∶0.8化成最简整数比是（）∶（）。
1
1.12和30的最大公因数是（），最小公倍数是（）。1
2.观察例题发现规律按照要求答题。（120×120）-（119×121）=1，（120×120）-（118×122）=4，（120×120）-（117×123）=9，（120×120）-（116×124）=16，……（1）（120×120）-（112×128）= （）。
（2）（120×120）-（ × ）=144
二.判断题。（5分）
1.小数点的后面添上0或者去掉0，小数的大小不变。（）
2.圆锥的体积等于圆柱的体积的。
（）
3.一吨煤用去它的 40％，还剩下60％吨。（）
4.时间一定，路程和速度成正比例。（）
5.某种商品的价格先提高10％,又降低10％,这种商品现价与原价相同。（）
三.选择题。
（6分）
1.两数相除商是2.4,如果被除数扩大100倍,除数除以0.01,商是( ) 。A、2.4 B、24000 C、240
2.表示一位病人一天内体温变化情况，绘制（）统计图比较合适。A、折线 B、扇形 C、条形
3.一个等腰三角形，一个底角与顶角度数的比是2: 1，则这个等腰三角形也是（）。A、锐角三角形 B、直角三角形 C、钝角三角形
4.小明步行3小时走了20千米的路程，骑自行车沿原路返回刚好用1小时。