四季优秀教学设计( 五 ) _幼儿园大班音乐四季教案

）⑸ 开火车认读生字和生词。思路：识字写字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点，识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
3.朗读：⑴ 将这些生字送回课文中你还认识他们吗？请你试着读一读。
（自由练读课文）⑵ 指名读文，听听他读得怎样。思路：引导学生学会倾听，教会学生评价的方法，加强学生的间的互相评价，促进每个学生的健康发展。
4.选读：选读自己喜欢的内容，注意读出自己的喜爱之情。
思路：尊重学生主体地位，把握阅读教学以读为本的特点，尊重学生在学习过程中的独特体验。
5.感悟：反复读文，说说你读懂了什么。每小节讲的是一个季节，课文讲了四个季节，春、夏、秋、冬这四个季节都有什么特点）
6.写字：⑴ 出示
七.儿两个字，认读。
⑵ 这两个字宝宝都有一个共同的笔画，你知道它是什么吗？这个笔画就是我们今天要学习新的笔画：竖弯钩。（教师示范竖弯钩的写法）在你喜欢的`地方书空，每个字各写两个，注意笔顺规则。⑶ 观察每个字在田字格中的位置，问：这两个字怎样写好看？（引导学生学会观察，学会思考，学会实践。
）⑷ 练写。（老师示范竖弯钩的写法：折角运笔的方法，要写得圆润。）根据观察所得先描红，再自由练写，想写几个就写几个，直到自己满意为止。教师巡视指导。
思路：培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范，端正，整洁。第二课时
一.导入
1.抽读生字卡片，认读生字。思路：再现生字，巩固认读，激发识字愿望。

2.朗读接力：每组读一节。思路：整体感知课文内容? 。
小学语文四季的优秀教案教学设计

文章插图
教学目标：1.认识11个生字，会写“
七.
八.
九.无”4个字。认识两种笔画“
七.九”和4个偏旁“月、雨、口、禾” 。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重点：本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。2.认识课文中的生字。3.能正确、流利地朗读课文，做到背诵课文。
教学教法应用：小组讨论法，质疑问难。教具准备：生字卡片、课件、头饰、图画、胶水(或磁石) 。教学过程：
一.导入师：今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗?让我们来看大屏幕。
看图片(以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格) 。师：这4幅图分别画的是什么季节?怎么看出来的?用简短的话说一说。生：第一幅图画的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。
我们从草芽、小鸟可以看出是春季；从荷叶、青蛙看出是夏季；从谷穗看出是秋季；从雪人看出是冬季。师：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。(板书课题2.四季)齐读课文。
二.新课内容(一)初读课文1.师：下面请同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线框下来。
再数一数课文中有几句话，开始。2.师：这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗?生：“叶”、“圆”的音节是整体认读音节。生：“秋”、“就”的韵母是iu，不是iou 。3.师：不错，希望大家在读的时候一定要注意。
我们来开火车读。4.师：刚才，我们读了课文，读了生字，现在谁能说说这篇课文有几句话?生：有4句话。师：好，请一位小朋友来读一读第一句。(放图和第一句话的.投影。
)(二)再读课文，理解内容1.学习第一句。(1)师：谁来说一说(板书：说)，这句话写了什么?生：写了，草芽对小鸟说，他是春天。(板书：草芽［图］。
)(2)师：在这句话当中，你有什么不懂的问题?请你问一问。(板书：问)①生：“草芽”是什么?师：谁来指一指课文中的草芽在哪儿?那谁来说一说?生：“草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。②生：草芽不会说话，课文中为什么写他对小鸟说他是春天?师：谁来说说看?生：课文中，把草芽当成人了。
③生：为什么课文中写草芽对小鸟说，不写其他的?师：谁能解答。生：因为草芽、小鸟是春天特有事物。(如果学生解答不上来，可以提示、帮助。)④师：那老师要考考大家，课文中草芽对小鸟说：“我是春天。