为什么很多人不愿当教师 _教育

教师职业越来越不被社会上的一些人所看好，但国家的教育事业离不开教师，教育关系到国计民生，关系到千家万户家庭子女的教育发展。人们一面在不断贬低教师、看不起教师职业的同时对子女的基础学校教育离不开教师，要求教师对他们的子女尽职责，甚至个别家长一直在充当多面派的角色来混淆视听、制造社会舆论。
一、从职业分工来说，教师职业仅仅是国家事业编制单位体制内教育领域内的一种职业，具有承担社会教育功能与引来社会正能量的以及社会科技、精神文明发展的职业分工，具有较强的专业技术性能力，社会对教师的职业的职业道德素质和专业知识素养要求比较高。
1.教师职业发展缓慢，个人发展机会比较少，需要从业者终身从教，并对教师职业的能力要求比较高。
2.教师工作一般比较辛苦，所处的工作环境随着当地教育经济发展不同而有所差异，特别是农村地域偏远山区中小学，办学环境较差，需要教师不怕吃苦，要有强大的信念力量长期坚守。

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二、当前教师工作的工资待遇水平相对较低，各种福利待遇较少，医疗保险、住房福利体系制度不健全，大部分教师职业从业者的生活水平较为贫困，家庭经济负担比较重；由于教师职业的特点，教师职业者具有的专业技术能力比较单一，所处的从事工作的环境模式一成不变，全面适应社会的能力较差；一般教师由于长期从事学校教育教学工作，所接触的对象是未成年人，从适应社会的思维方式以及社会其它行业领域的技能本领比较欠缺，更没有其它行业领域的一技之长，一旦教师不再从事教师职业，就很适应社会，很难生存。
三、一些网络媒体对学校基础教育不断的大肆不贴实际的宣扬负面新闻报道，致使社会上部分人对基础学校教育不信任，用怀疑的态度看待教师工作，给学校教育发展带来了一定的负面消极的影响。
1.基础学校教育领域和其它国家事业单位一样，都有不和谐的事情发生，这也属于正常现象，不能一味的因为学校教育管理中的一些不和谐的事情就全面否定教师工作。
2.部分网络媒体新闻由于各种监管机制不健全，不负责任的对教师职业的负面报道，造成社会对教师职业持怀疑态度，严重影响了教师职业在老百姓心目中的形象。
3.网络媒体中所报道的教师开办补习班、上课不讲下课补习班讲以及各种有关教师的负面新闻，这只是个例事件，并不能代表大多数教师的职业倾向与行为，众多教师为国家教育事业发展做出了不可磨灭的贡献。

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四、教师职业的社会地位比较低，各种有关教师职业的人身权利和人格、尊严在从事教师职业工作的时候不能全面的被保障，教师职业的权利在工作过程中被社会、领导等诸多因素所弱化，教师职业已经没有丝毫权利可以被保障；由于教师职业的局限性，社会上一部分人部分利用子女在学校接受教育管理过程中的突发事件来随意职责教师，甚至对教师造成身体、精神、经济等三方面的三重门式的伤害与损失；由于对于保障教师职业权利的社会法律法规制度体系不健全，社会上一些个别人喜欢道听途说、不加分析与考证的随意评论指责教师的有关事情，甚至对教师职业进行大肆侮辱（请问：对于公安系统的工作人员敢不敢？），导致教师职业在老百姓心中的份量不重，所以对教师不够尊重。
五、随着社会经济发展，老百姓生活水平提高，老百姓对子女接受学校教育越来越重视，但由于部分家长对子女从小娇生惯养、家庭教育严重缺失，不重视子女良好的道德品质教育与培养，不重视子女良好性格品质的塑造，不重视子女形成良好的人生观、价值观，个别学生在接受基础学校教育管理过程中不尊重教师，不遵守校规校纪、性格有缺陷，家长个别家长在教师管理学生过程中无理取闹、胡搅蛮缠式的包庇自己子女，甚至对教师大打出手，给学校教师的管理造成一定的严厉和困难，让教师工作举步维艰，更让学校学生管理如履薄冰。