沁园春雪全诗朗诵指导,《沁园春雪》全诗是什么( 三 ) _知识分享

（3）节奏示范：望/长城内外欲与天公/试比高须/晴日
3.学生有感情朗诵全词，先齐读，再指名读。
4.朗读阅读提示，谈谈对写作背景的认识，得出：
（1）长征部队胜利到达陕北。
（2）毛泽东登上海拔千米白雪覆盖的塬上欣赏“北国风光” 。
（3）面对壮丽的河山、茫茫的白雪，恰逢肩负重任之际，豪情满怀词里抒发了对祖国壮丽河山的热爱。
（二）整体感知，探究课文。
1.主要包括两个内容：（1）描绘壮丽河山（2）抒发个人情怀。
2.本词抒发了对祖国壮丽河山的热爱，表达了当今革命英雄空前伟大的抱负和无比坚定的决心。请学生试着从词中找出扣住这两点的两个字，并说说它们的表达作用。
讨论得出“望”、“惜”两字。表达作用：“望”、“惜”为“一字领起” ，俗称“领字” 。一般上下阕各一个，读诗词找到这样的领字，可以帮助我们理解诗词。
“望”统领部分是“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”
“惜”统领部分是“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”
三、迁移拓展
我们还学过一首写“雪”的古代诗歌，这首诗歌是代的写的《》，这首诗歌中名句是。
四、总结收获
这首词以宏伟的气魄，生花的妙笔，写景论史，热情赞美祖国的大好河山，歌颂无产阶级革命英雄，激发人们的爱国热情和民族自豪感，鼓励人们为建立新中国而奋斗。
五、巩固训练
1.给下列加点的汉字注拼音：
沁（）分（）外妖娆（）逊（）数（）风流人物
2.阅读课课文完成下列题目：
A、写出采用比喻、夸张、对偶的修辞手法把静物写动的句子：。
B、写出词中过渡性的句子：。
C、点明这首词的中心的句子：。
D、词中押韵的字：；韵脚是：。
E、“沁园春•雪”中的“沁园春”词的；“雪”是词的。
六、布置作业
课文背诵
第二课时
师生互动补充修正
一、导入新课
1.复习导入。
2 。检查背诵情况。
二、探究学习
（一）研读词文，探究问题
1.上阕部分以“望”为分水岭，分成的三个部分的景物描写有什么不同？选出你认为用得好的词语，并说说它好在哪里。
（1）写景上的不同点：
开头三句总写北国雪景，为总写；“望”统领的句子是具体描写眼前实景，为实写；最后三句是描写想象之景，为虚写。
（2）谈谈词的语言妙处
“千里”、“万里” ，点出诗人登高远望，视野开阔，从眼前之景，扩展出想象之景，意境开阔，气魄宏大。
“冰封”、“雪飘”以仰视的角度，从地面到空中，静动结合，静穆中充溢着飘舞的动态美。
“长城”、“黄河、”、“群山”、“高原”体现北国风貌，又为我们伟大祖国象征的形象，显示了自己胸怀博大宽阔，气魄雄伟旷达。
“莽莽”、“滔滔”回应“雪飘”、“冰封” ，凸现大雪纷飞中的白茫茫的景色，寒冷之强烈，以及黄河封冻之神速。
“银蛇”、“蜡象”、“试比高” ，运用了比喻、对偶、拟人的修辞手法，静景动写，自然景物为之灵动活跃。“试比高”反映了当时的雪越下越厚，越积越高，给人以群峰高原逐渐增高直插云霄的感受，更反映出他积极昂扬的内心情怀。
（3）听录音，指导学生朗读上阕，注意读准轻重缓急，再次品味诗意和语言的妙处。
播放朗诵录音：“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”这部分。
指导学生进行朗读：
“千里”、“万里”朗读时要适当延长，读慢一些，表达出意境的开阔。“望”字要重读， “长城”“黄河”要延长声音并略加重音。“莽莽”、“滔滔”要读出雄浑的气势。