暑期三下乡活动，对农村农民的帮助和提升自身能力相比，哪个意义更大 _三农

若要说哪个意义更大，那当然是帮助农村农民的意义来的大；若要说三下乡的活动对于哪个帮助更大，那肯定是对于我们自身的帮助大。

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在暑期三下乡之前，作为大学生对于类似的活动及自身就应该有一个基本的判断。那就是，我们还只是学生，我们的能力还十分有限，我们还不能代表哪个部门去立下保证书；三下乡的活动也仅仅是我们参与乡村建设的一个起点（或者说是开始）。我们最主要的目的还是去实地感受，到现场去倾听。我们前去虽然也许可能可以为当地做一些什么，但是我们主要还是为了增加自己的经验，增加自身的阅历。

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假如说一开始你遍抱有宏图大志为乡村建设勾画出一幅幅绝妙的蓝图，那你绝对会对社会实践失望。因为你会发现在现实面前我们无能为力。这时候你就会觉得这种活动没有意义，根本没必要。其实你从一开始便就错了。
建设乡村的确是我们的目标，但是在实现这个志向之前我们需要做好充足的准备。而三下乡的活动，就是为了给我们打下坚实的基础。
如果没有这时候的锻炼，到时候你如果参加乡镇的工作你就会在许多地方束手无策。你会发现你无法和农户交流，你无法适应当地的习俗，无法更好的开展工作。这是为什么呢？因为你缺乏经验，缺少了必要的历练。我自己觉得，弥补以上的不足，才是三下乡实践最重要的意义。

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去三下乡的，大多都是低年级的同学。自身的知识还不健全，已经学过的也还不牢固。所以如果单凭借自己，很难对当地的发展提出一些有建设性的意见。但是我们值得欣慰的是，我们的身后有我们的学校。学校中的老师们是我们最强有力的后盾。“有事不懂问老师”总没有错的。
问题应结合当地的实际情况，也只有这样去解决问题，才能把当地的问题解决好。而有些支农或其他的活动则有些过于形式化。这是不可取的。这也是对自己和农民都没有好处的。

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其实很多时候，做很多事。没有必要在意做这件事对谁更有好处。心思细腻的人总可以在那些公认的好处之外发现别的精彩。而那善于发现的品质，才是每一位三下乡的大学生们更应该掌握的。这个时代并不缺少知识，我们或许正因为每天接收到的消息太多而懒于思考。
就我个人的观点来说，三下乡活动对学生自身的提升和农民的帮助都不是很大。
至于为什么这么说，是因为，三下乡活动方案的制定和实施大多是队长一个人或者跟副队两个人查资料问老师做出来的结论，队员们大多不参与决策中，执行过程中，大多也是队长说今天干什么，好，队员就去做什么，在与政府机关或与他人的交流大多也由队长完成，不可否认队长的确在其中锻炼了自己，而队员呢就不一定，因为他们在一开始就没想过自己要去做些什么，这个并不是说他们不知道自己实践的目的，而是他没想过自己可以在这个团队中可以扮演一个什么样的角色，真正可以为团队做些什么，而不是作为一个可有可无充人数的存在。可能你会说有些支教队伍，他们辛苦而又忙碌，参与实践的队员们扪心自问一下，是否只是一段不同自己日常的生活体验，自己在其中到底收获了什么，而不是实践报告中那些冠冕堂皇的话。
对于农民的帮助更不是很大，如支教队伍，他们在哪里的时间真的是太短了，不能解决偏远地区的教师资源短缺的问题，也不能扎扎实实的给孩子们带去知识，他们只是沉浸在了自我奉献的良好感觉。带去的可能是一段新奇的体验，他们日后记得的可能只是有一段日子有一群大学生来过了。各种各样的扶贫，的确拜访了扶贫户，是否真的解决了困难户的问题还是仅仅为了实践而实践，绿色环保农药等调研和宣讲，讲真，农民这知道这样不环保，可是他们有什么办法，他们还是要通过这种方式来确保自己的产量。对农民有用处，可以解决农民生产方面的问题的队伍少之又少。
【暑期三下乡活动，对农村农民的帮助和提升自身能力相比，哪个意义更大】我不是在在否定大学生暑期三下乡的实践活动，一方面，一部分大学生是把社会实践作为自己的一个任务完成的，还有最重要的是大学生实践活动真的是缺少扶持，专业人员的指导，带队老师的跟随，当地政府面对大学生实践中发现地方上出现的问题可以积极响应等，真的是如今三下乡活动所缺乏的，真的不是流于表面所展示出来的美好，希望有关部门可以重视，真的实现大学生实践活动可以提升自身以及惠及农民。