教育的相对独立性表现在哪些方面

教育的相对独立性表现在教育发展本身所具有的继承性上,其主要表现在:1、教育理论与教育经验的继承 。2、教育内容的继承 。3、教育方式的继承 。教育是一种培养人才的社会活动,单个人不可能获得充足的知识,获得知识需要借助媒介的力量,具有思考能力的物体就是媒介 。
教育与政治经济制度和生产力的发展并非完全同步,这有两种情况:一种情况是由于人们的思想意识往往落后于存在,教育的思想和内容也往往落后于政治经济制度和生产力的发展;另一种情况是由于认识了社会发展的规律,根据社会发展的趋势,预见到教育发展的方向,在旧的政治经济制度下,也可能出现新的教育思想 。
教育不能脱离社会物质条件而凭空产生,但同时又是从以往教育发展而来的,都与以往教育有着渊源关系,正因为教育具有这种继承性,在同样的政治经济制度和生产力发展水平的国家,会有不同特色的教育;不同民族的教育会表现出不同的传统和特点 。
教育需要解决的问题是把人类积累的生产斗争经验和社会生活经验,转化为受教育者个体的精神财富,形成受教育者的个性,这是教育所独有的特点 。
教育的相对独立性的表现?教育的相对独立性主要表现在三个方面:
1、教育具有继承性 。教育不能脱离社会物质条件而凭空产生,但同时又是从以往教育发展而来的,都与以往教育有着渊源关系,正因为教育具有这种继承性,在同样的政治经济制度和生产力发展水平的国家,会有不同特色的教育;不同民族的教育会表现出不同的传统和特点 。
2、教育要受其他社会意识形态的影响 。教育虽然受政治经济制度与生产力发展水平的制约,但同时又和上层建筑中其他意识形态(主要表现为政治思想、道德观念、哲学思想、宗教、文学、艺术、法律等)发生密切的联系,受这些意识形态的影响,主要表现在教育观点和教育内容上 。
3、教育与社会政治经济发展不平衡 。这种不平衡主要表现为两方面:一种情况是教育落后于一定的政治经济发展水平 。另一种情况是教育超前于一定的政治经济发展水平,这时教育对新的政治经济起着催生作用 。
扩展资料:
教育的相对独立性:是指教育具有自身独特的发展规律和能动性 。其次教育具有自身的规定性,因为教育有自身的特殊对象,所以教育具有自身的规定性,这一规定性就是培养人 。另外表现为教育与生产力和政治经济制度发展的不平衡性 。
教育,教育者按照法律法规和行业规范,根据学校条件和职称,有目的有计划有组织的对受教育者的心智发展进行教化培育,以现有的经验、学识推敲于人,为其解释各种现象、问题或行为,以提高实践能力,其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待,让事物得以接近其最根本的存在,人在其中,慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态,并形成一种相对完善或理性的自我意识思维 。
但同时,人有着自我意识上的思维,又有着其自我的感官维度,所以,任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确,而应该感性式的理解其思维的方向,只要他不偏差事物的内在;教育又是一种思维的传授,而人因为其自身的意识形态,又有着另样的思维走势,所以,教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人,如此,人的思维才不至于过于偏差,并因思维的丰富而逐渐成熟、理性,并由此,走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知,这就是教育的根本所在 。
参考资料:百度百科-教育的相对独立性
教育具有相对独立性表现在哪些方面教育具有相对独立性表现在(1)教育具有自身的继承关系; (2)教育要受其他社会意识形态的影响; (3)教育与社会政治经济发展不平衡 。
教育的相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点 。具体体现在以下方面:
(1)教育具有质的规定性 。教育的质的规定性在于,教育是有意识地向受教育者传递社会经验以培养人的社会实践 。
(2)教育具有历史继承性 。任何教育都具有历史继承性教育要注意继承与发扬本民族的传统 。
(3)教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性 。教育与生产力的发展和政治经济制度的变革并非完全同步:教育相对独立于生产力的发展水平教育相对独立于政治经济制度 。题干中教育与生产力的发展不平衡,体现了教育具有相对独立性 。
教育的永恒性是指教育是人类所特有的社会现象,只要人类社会存在,就存在教育 。教育具有历史性是指在不同的社会或同一社会的不同历史阶段,教育的性质、目的、内容等各不相同 。由于教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力,是科学知识再生产和发展科学的重要手段,对提高生产效率和增加社会财富起着重要作用,因而教育是具有生产性的 。