为什么易经作为群经之首,却不进教材课堂 _教材

古人把《易经》作为群经之首，出于居安思危。
我们从古人的生活习惯中了解，自然、自然规律、命运、医、相、占、葬、祭等，这些在古代人的眼中脑海里是最重要的事情。

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无论现代人还是古代人，谁都希望自己永远好下去。“永远好下去”这条道路上，现代人比古代人做得更出色。
自然和自然规律现代人更尊重，现代人把改良自然环境当成重中之重不做；
古代人把修行、长寿、长生不老、仙神等当成最高标准；现代人懂得了人人都会辞世，命运方面不会出现太多幻想，想入非非，多幻想不如多做现实的事情。

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医、相、占古代人可以说是不分家，阴阳、五行、病、衰等等是这些书籍的核心。记得看过一个视频，有一位很出色的医生，发现他的一位病人印堂发黑。
古代人的相与占里面，印堂发黑意义是活不了多久，后来那个出色的医生帮助这个印堂发黑的病人查出，得了癌症末期。
这个病人一向身体很正常，突然胸前肋骨痛去看病，正好在这位出色的医生那里看病。

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医生检查
这里不是传播迷信，我想说的是癌症在现代可以治疗，现代最好的治疗方法是干细胞治疗，干细胞能制癌细胞，从而使病人康复。
古代人的相与占方面只给出会有事件发生，而现代人能清楚查出发生的是什么事件，用什么方法把事件处理掉。
用《易经》知识而论，没有道明让人们知道是何事件？如何解决？知道会发生事情有用吗？人人都希望得到的是清清楚楚的什么事件，用什么方法解决，这也是现代人正常的思维。

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天气预报
古代人把葬和祭祀都配上占，占成了古代人在葬和祭祀重中之重的活动。会出现这样的活动，古人希望避凶趋吉，将来越过越好。
古代一个人如果一生中能准确地占算出几次吹风下雨，人们会把他称为大师级别人物，传他神之又神。
现代的天气预报，吹风下雨，天晴天阴，台风大雪，日蚀月蚀等，报到准确是家常便饭的事情。

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祈祷、祈望
《易经》占的成份在里面，用上占是人们祈望、祈祷的心里思想，祈望日子一比一天好。现代农业、工业、科技等，齐齐发展，生活质量不断提高。
以农业为主的古代人，希望、祈望、幻想的思想比较大；现代人摆在眼前的是要实实在在的生活、工作、了解事物、创新等，《易经》在这些方面有所逊色。
虽然现代普及教育，可是很多人一生不懂《易经》也不会对他们有所影响，不进教材是情理之中。
完全赞成易经不进教材。
（一）教材是学校教育的用书，现代社会的学校教育以科学教育为核心，易经是不科学甚至反科学的，所以不能进教材。
举个例子：易经试图用六十四卦来说明世间的一切现象，对我们今天的人来说，这明显是不科学的。有人用易经八卦来解释量子力学，来解释计算机，这不可笑吗？
（二）易经作为两千多年前出现的巨著，到了今天，它显得很粗糙、很原始，没有进教材的必要。
举个例子：人们推崇易经的辩证法，但易经的辩证法是朴素的、粗糙的、原始的，远远比不上唯物辩证法，高中政治教材就在教我们唯物辩证法，所以易经的辩证法没有学习的必要。
（三）易经是儒家五经之一，易经的思想主要是儒家思想，它包含太多的糟粕内容，比如等级观念、重男轻女、愚忠愚孝等伦理道德内容，让易经进教材容易荼毒现代人的进步思想。
（四）人们把易经弄得很神秘，风水学、命理学、占卜学等等，都把易经作为自己的理论依据，于是，在大多数普通人的眼里，易经的作用就是用来算卦的。在这种情况下，怎么可能让易经进教材。
（五）易经作为群经之首，与让易经进教材，这是风马牛不相及的两码事。
【为什么易经作为群经之首,却不进教材课堂】易经作为群经之首，只是说明易经在古代经典中的地位高、重要性大。这不是易经进不进教材的理由。