有人说提高教师待遇教师干劲就足，教学质量就会提升，你怎样看 _干劲

关于教师待遇问题，一直倍受争议。你所提如果提高教师待遇教师会不会干劲十足，教学质量会不会提高的问题，作为一个教师，我来说说我的看法。

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首先说说教师待遇目前存在的几个主要问题。
一、尽管在逐步提高，但整体水平一般。
说实话，这些年，教师工资一直在稳步提高，对比过去有了很大改善，但基本也是同物价上涨相生相伴，处在“比上不足比下有余”的位置，饭是有吃的，但说教书能发家致富，鬼也不信，不过我个人还是满足的。

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二、地域不同，差异明显。
前几天，在头条上看到居然有好多老师晒工资，本不想说什么，但看到他们的工资，有的一年三五万，有的一年二十多万，感觉不同地区工资差异还是很大的，难怪有各种不同的声音！

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三、同工但却难以同酬。
同一学校，带课一样多的，因职称等的不同，工资差别就很大，并没有我们喊的什么“多劳多得，优劳优得，不劳不得”的分配制度。相反，还有许多人不劳多得，不上讲台的，教不了书的只要级别在，不上课工资比拿粉笔的一线教师还高，而且大有人在，就我们学校接近三百教师，真教书上讲台的只有180人。

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四、教师职称评聘，问题多多。
刚说的同工但却难以同酬的问题，主要还是教师职称评聘制度带来的问题，本来这是个很好的激励教师工作积极性的机制，可每年上面分配给各学校的高级指标很少，竞争激烈，大大小小的领导当然优先，不少普通教师快退休了也没机会评上，干脆不做指望，何谈积极性！总之问题多多，这里也不想作过多评论。
当然，我所列举的也只是部分问题罢了，但由此来看你所提的问题，提高教师待遇后，是不是就能提高教师积极性，提高教育质量呢？

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我认为有一定促进作用，但作用不大。因为光靠提高教师待遇，以上问题也不能得到真正解决。
只有彻底改变教育体制，优化教育结构，打破现有工资分配体系，突出教育地位，保护教师施教安全，制定切实可行的教师激励机制，才能充分调动教师积极性，让广大教师既有竞争压力又有优越感满足感。
以上就是我对提高教师待遇的问题的浅见，不当之处，还望指正，谢谢！
教师的工资待遇，工作积极性，教学质量三者关系非常紧密相连，其成果是成正比例的。有跟踪调查研究表明，教师工资收入越高，学生成绩就越好。
从理论推理来说，教师工资待遇越好，收入越高，教师就少分心，心情就愉快，工作积极性就高，干劲就足。就会把心思，精力都集中在教育教学工作上，自然教育质量就会更好，学生获利就更大。

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不但理论上是这样，而实践证明就是这样。洪爷亲身体验就是这样。
比如我们仁怀市，五年前，全市的教学质量在整个贵州遵义市（地级市），一直处于后三位中徘徊不前，不如其它一些县。
根本原因就在于全体教师有思想情绪，有怨气，主要针对公务员每年有2万多的年终目标考核奖而教师一分得没有。
曾于2015年12月24日至28日爆发了仁怀市6000名中小学教师维权讨薪事件，影响极大，惊动了省政府和国家教育部。

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此后，市政府更加重视教育工作，关心教师，各部门积极关心教育，关注教师，教育环境极大改善。教师积极性得到发挥，鼓足了干劲。
因为教师工资待遇得到了较大的改善，班主任津提高到了每月500元（班级学生人数在45人以上）。教师绩效工资总额在原基础上再增加了20％。
全市中小学教师与机关公务员一样每年同等享受年终目标任务考核奖金。按标准预算到教育系统，由市教育局组织对各乡镇教育质量进行考核后分等级核算到各乡镇教师。这几年人均都在2.5万元～2.8万元之间。