为什么要求人德智体美劳全面发展 _青少年德智体美劳全面发展的必要性

社会分工，指的是智和劳的分工，比如说，这群人负责生产汽车，那群人负责种庄稼，那群人教书，看病，还有人们在生产衣服，等等，具体到一个公司、单位、村子，有人负责管理，有人负责监察，有人负责具体劳动，这是分工的不同，而就算是不同的分工，也需要一个人有比较良好的品德，有强壮健康的身体，有一定的审美能力，这是个目标，虽然不容易达到，但是在朝着这个方向努力。
为什么要构建德智体美劳全面培养的教育体系？要构建德智体美劳全面培养的教育体系是人类社会教育的趋向目标。
德智体美劳是对人的素质定位的基本准则，也是人类社会教育的趋向目标，所以人类社会的教育就离不开德智体美劳这个根本。解放以后，国家的性质不同了，社会主义的时代需要社会主义的教育方法。所以党和政府就总结出了这个极具概括性的“德智体美劳”的五字教育方针来。
基本内容：
1、德育：是培养学生正确的人生观、价值观，培养学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，培养学生形成正确的思想方法的教育。
2、智育：是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非智力因素的教育。
3、体育：是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的体质，培养他们的意志力的教育。
4、美育：是培养学生的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。
5、劳育：是培养学生进行劳动观念和劳动技能的教育。
青少年德智体美劳全面发展的必要性德智体美劳全面发展，是我们国家教育的一个很重要的出发点。德指的是道德，品德，也就是主要侧重在做人上，一般认为，做人比做学问更重要。所以，我们把它放在第一位。智，当然就是指的智力。体，指的是体育，体质。所谓身体是革命的本钱，体质不好，就不能为共和国做更多的贡献。美，指的是美育，即一个人的健康高尚的审美情趣，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。美育的工作就是培养学生发现美的眼睛。劳呢，现在不怎么提了，就是指劳动。咱是社会主义国家，每一个共和国的公民都是这个社会的劳动者，建设者。
他们之间是相辅相成的，缺一不可的有机整体。不能过分强调某一项，也不能随意省去哪一项。
德智体全面发展是什么意思？德智体全面发展是对人的素质定位的基本准则，也是人类社会教育的趋向目标，所以人类社会的教育就离不开德智体美劳这个根本。
现在是这样，过去也是这样，只是过去只重在一个“德”字，一个不同社会时代性的一个“德”字。
解放以后，国家的性质不同了，社会主义的时代需要社会主义的教育方法。所以党和政府就总结出了这个极具概括性的“德智体美劳”的五字教育方针来，琴修德，棋开智，书练体，画蕴美。
扩展资料：
我国的“德智体美劳”的五个字的教育方针，实际上是由“德智体”全部包括了的。因此，这里就专门解释一下“德智体”的问题。当然这“德智体”三个字，也绝不是孤立的，它们之间是有缠绵不断的关系的。尽管这三个字的各自用处不同，但却都紧紧联系着个人之人生与社会。我们先来看看这三个字的属向。
“德”字是属于社会性，无论你个人的道德，还是社会的公德，都是属于社会性的，于个人的作用只是名誉的问题。人最属于自己的是“智”和“体”两个方面。这两个方面对于社会的作用次于自我的作用。我们暂且把“德”字撇下，说说属于自我的“智”和“体”两字。
体智美全面发展是什么意思体智美分别是体育、智育、体育、美育的全面发展。
智体美劳是对人的素质定位的基本准则，也是人类社会教育的趋向目标。
受教育者素质结构来说，是德、智、体、美、劳全面发展，对受教育者进行“五育”并举教育，达到受教育者德智体诸方面全面发展。
“体智美”的意义
办教育，必须促进人的全面发展。德智体美劳，一个都不能少。
落实“双减”，让孩子们有更多时间思考，更多享受运动的乐趣，更好认识美、创造美，在实践中养成劳动习惯，从而为全面发展开拓更广阔的天地。
德智体美劳五育并举，孩子们才能成长为心灵丰盈、人格健全、精神饱满、能力全面的新时代栋梁，担当起民族复兴的历史重任。
德智体美劳这五个方面要全面发展，你认为哪个方面是最重要的？德、智、体、美，每个方面都有自己的特点和在教育中的作用。好的教育不仅需要分数和升学率，更需要完整的灵魂和坚定的价值追求；不仅要注意知识和技能栈的厚度，还要注意身体意志的品质和修养的高度。随着时代的发展，我对素质教育有了新的认识。事实上，素质教育的目的是培养学生各方面的综合素质。它在注重学生思想道德素质培养的基础上，培养和训练儿童的能力、人格和健康的身心，从而开发学生的潜力，促进学生的真正发展，使我们的青少年成为能够发现和解决问题、责任心强的时代新人。