简述布鲁纳的教育思想 _布鲁纳的教育思想是怎样的？

【简述布鲁纳的教育思想】1、在布鲁纳看来，发现学习就是在学校条件下，引导儿童从所见的事物的表面现象去探索具有规律性的潜在结构的一种学习途径。
2、布鲁纳进一步研究并提出促进发现学习的方法，鼓励儿童积极思考和探索。布鲁纳认为，儿童是发现学习的主体，因此，应鼓励儿童相信并依靠"自己的头脑"去思考、发现和解决问题。
3、布鲁纳认为，采用灵活多样的教学方法，创造良好的学习情景，促使学生发现新旧知识之间的内在联系，并把新知识纳入自己已有的知识结构，成为自己的知识。
简述布鲁纳的教育思想1、在布鲁纳看来，发现学习就是在学校条件下，引导儿童从所见的事物的表面现象去探索具有规律性的潜在结构的一种学习途径枯埋巧。
2、布鲁纳进一步研究并提出促进发现学习的方法，鼓励儿没键童积极思考和探索。布鲁纳认为，儿童是发现学习的主体，因此，应鼓励儿童相信并依靠"自己的头脑"去思考、发现和解决问题。
3、布鲁纳认为，采用灵活多样的教学方法液仿，创造良好的学习情景，促使学生发现新旧知识之间的内在联系，并把新知识纳入自己已有的知识结构，成为自己的知识。
布鲁纳的教育思想是怎样的？布鲁纳的认知结构学习理论基本观点主要表现在三个方面：
1、学习是主动地形成认知结构的过程。
布鲁纳认为学习包括着三种几乎同时发生的过程，这三种过程是新知识的获得，知识的转化，知识的评价。这三个过程实际上就是学习者主动地建构新认贺局知结构的过程。
2、强调对学科的基本结构的学习。
3、通过主动发现形成认知结构。
教学的目的在于理解学科的基本结构：
由于布鲁纳强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以他主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
所谓学科的基本结构，是指学科的基本概念、基本原理、基本态度和方法。学科的基本结构，这里又能出一道单选题，我们要能选出学科的基本结构对应的是“课程中心理论”而掌握学科的结构，应该是学习知识方面的最低要求。
因此，布鲁纳把学科的基本结构放在禅枣让设计课程和编写教材的中心地位，让它成为教学的中心。所以，从这里我们可以看出岩清，他比较关注的是理论，却不关注具体的案例。
布鲁纳是哪国著名的心理学家和教育家他的教育理论有什么组成？杰罗姆·布鲁纳是美国心理学家、教育学家，对认知过程进行过大量研究，在词浯学习、轿梁陵概念形成和思维方面有诸多著述，对认知心理理论的系统渣纯化和科学化作出一贡献。
布鲁纳主要因为对教育作出杰出贡献而闻名于世。他宣称：“任何学科以一定的知识的正当形式，能有效地教给处于任何发展时期的任何儿童。”这在美国引起了一场课程改革运动。
布鲁纳非常注意教育在儿童心理发展上的巨大作用，他认为：要让儿童学习学科知识的基本结构闭戚；教育应促进儿童认知能力的发展；注重儿童的早期教育；“发现法”是儿童的主要学习方法。
布鲁纳对儿童心理学的贡献，主要体现在智力发展理论上，提出了研究智力发展的途径和准则。他认为从最广泛的意义上来看，知识力量或智力乃是人获得知识、保持知识并将知识转化成他本人的工具的力量。
智力成长（发展）理论应考虑五个准则：刻划智力运算的特征；思想活动的自然方式；文化背景；进化的痕迹；教育的作用。为了说明智力的成长（发展），布鲁纳提出了再现表象这个概念。
再现表象具有媒介性、选择性、概括性和转换性。再现表象分为三种：动作性再现表象、映象性再现表象和符号性再现表象。他以再现表象作为测量认知发展或智力发展的指标，把儿童认知发展分为三个阶段：动作式再现表象阶段、映象式再现表象阶段和符号式再现表象阶段。
换句话说，儿童智力发展的形式，实际上就是三种不同发展水平的认知结构，即动作的、映象的和符号的认知结构。