如何抓好小学毕业班教育教学工作( 二 ) _小学教师如何教好毕业班的学生

12各班主任要做好小学六年级学生到初中就读动向的思想工作。要充分了解学生及家长的想法，立足学校发展，让学校、家长实现双盈。
小学教师如何教好毕业班的学生压力有多大，动力就有多大！我们只要锁定目标，象雪域高原的苍鹰一样勇敢地追赶心中的太阳，我相信实现学校给我们的目标任务是完全有可能的。
（二）“信念”能再创辉煌的篇章
真正的强者在于他能自强不息，身处逆境而信念不变，对设定的目标锲而不舍、孜孜以求。我想毕业班工作正需要我们每天执著的坚持，需要我们无数次跨越后的勇往
（三）“超越”能筑成壮美的巅峰
六年级无疑是孩子关键的一年，我们要和学生一起学会勇敢地挑战自我，学会大胆地超越自己，因为赢得了自己，也就赢得了一切！教学的过程中，我们不能因为一时的挫折而看不到成功的曙光，也不要因为取得一点点成绩而看不清毕业考试严峻的考验。
要处理好以下几种关系，以提高教育教学质量：
1．处理好教育和教学关系
在平时的教学中，不能过多地关注学科教学而忽视了对学生的常规教育，抓好常规教育，是提高教学质量的重要保证。
2．处理好教与学的关系
要在培养学生自主学习、创新学习上想点子、下功夫，充分发挥学生的主动性和积极性，避免填鸭式的满堂灌。
3．处理好面向全体学生和因材施教的关系
在面向全体学生做好教学工作的同时，认真排查出两头学生的具体名单，制定出培优补差促中间的具体措施，使这项工作看得见、摸得着、做得实。
4．处理好个人与团队的关系
既要关注同一学科教师间的合作，又要讲究同一班级任课教师的合作，还要关注与家长的配合、与学校的配合，关注学生间的配合。
推荐答案3:我们也是从小学走过来的，都知道毕业时的小孩好奇心很强的，同样，叛逆心理也在不断的增强。自我认为要交好学生，首先要学会和你的学生交朋友，而不是总把自己摆在一个高高在上的老师的位置上。课上你是老师。课下你是你学生的好朋友。
如何做好小学毕业班的班级管理工作在班级管理中，一年级的班级管理最为重要，因为一年级新生刚从幼儿园进入学校，对学校生活还很不熟悉，再加上学生年龄小，不懂事，自觉性较差，根本谈不上遵守什么纪律了。对小学一年级班级的管理与教育必须从头开始。
一．注重学生行为习惯和学习习惯培养。
大家都知道，小学生一旦养成了不良的行为习惯和学习习惯，想要纠正过来是很困难的，所以从学生刚入班我就开始培养学生养成良好行为习惯和学习习惯。
在加强学生学习注意力时，我跟学生对：什么“一二三，不讲话”“小小手，抱端正”“小眼睛，看老师”，我在班上反复训练，还把这些口令告诉课任老师。每当学生感到疲倦，注意力不集中时，这些口令却能起到不错的效果，甚至比你喊破嗓门或敲破桌子的效果还要好。
在强调读书姿势时，我跟学生这样对口令：坐端正，书捧好，稍稍有点儿——（学生接）往外斜。为什么要求学生手捧书本往外斜呢？一方面是为了保护学生的视力，因为这样能使学生的视线与书本基本垂直；另一方面是因为有些孩子读书时总爱把书本打开架在桌上当作屏风，两只手却在下面做小动作。在强调写字的姿势时，我训练学生要做到三个“一”：眼离书本一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。
一年级小学生最爱发言，老师问题一出，他们就高举小手“我我我”,甚至从座位上站起来，屁股撅得老高。我就要求他们:“谁的手举得最端正，我就喊谁。”此时我就教他们如何正确举手：左手放胸前，右手举旁边。有些孩子你没有喊到他，他就一声长叹——“哎”，像泄了气的皮球，别人的发言也就与他不相干了，这时我就要求他们：“同学大声说，我们静静听。”教育学生学会倾听别人的发言，这也是对别人的一种尊重。
现在的孩子普遍好动，做操或放学排队总是打打闹闹，说说笑笑，我就要求他们做到三个字“快静齐” 。学生一边走我就一边说：“好朋友，手牵手”“手牵手，跟着走”“不牵手，不许走” 。
放学排队往往也是令人头痛的，不少学生自理能力比较差，别人都出门排队了，他还在座位上磨蹭，收这个收那个，半天出不来。这时我就采取围棋规则中读秒倒计时的方法，在规定的时间内，必须整理好书包，出门排队，超过时间，你就得为班级做一件好事（比如扫地）。一开始给30秒时间，全体学生一起数数：“30，29，28……”，慢慢地再缩短时间，给20秒，给10秒，渐渐地，那些爱磨蹭的学生动作也就逐渐快起来了。