2、师:除了这些纸 , 在生活中你还见过其他的纸吗?他们又有什么用呢?(引导幼儿说说生活中见过的纸 , 并出示宣纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等供幼儿认识)
四、简要了解纸的制作过程
1、 看录象 , 介绍纸的发明者、造纸的过程 。
师:生活中有这么多有用的纸 , 那这些纸是谁发明的呢?又是用什么材料怎么做出来的呢 , 你们知道吗?(不知道)那现在我们一起来看一段录像 , 看看纸是谁发明的 , 是用什么材料怎么做出来的好不好?(好)幼儿看录像
2、提问:纸是谁发明的?是用什么材料做出来的?是怎么做出来的?
3、纸可以做各种东西 , 在生活中你还见过用纸做的东西吗?(请幼儿举手说一说)
五、 懂得要爱惜纸 。
师:我们在使用纸的时候要怎样做才是节约纸、爱惜纸呢?
六、活动结束
活动反思:
本次科学活动后我感触颇深 。
一开始我将各种纸放在小箩筐里让幼儿通过摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活动来发现各种各样纸的不同特征 , 如有些纸是厚的、薄的;有些纸是光滑的、粗糙的;还有些纸的颜色是不同的 。课前我还让幼儿收集了各种材料 , 如铜板纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等 , 以便让幼儿们认识生活中随处可见的纸 , 有意识地加大幼儿对周围事物的探索欲望 。同时在过程中我还借助纸的发明的视频让幼儿了解纸的制作过程 , 也将几种不同特征的纸放入水中 , 让幼儿观察纸在水中的变化 , 让幼儿在自己的实验过程中讲一讲自己的发现 。在整个活动中 , 我始终能以问题去引导孩子 , 给孩子自主探索的空间 , 让幼儿通过自身主动的观察、发现、感知、探索 , 从而在实践的过程中转化为自身的知识经验 。但整个活动下来 , 我也发现幼儿对纸的用途还不是很了解 , 有些材料的准备也没有让幼儿得到有效利用 。如各环节联系紧密 , 但各环节我对幼儿的自主活动时间控制的紧 , 幼儿在说纸的用途时 , 由于他们生活经验不丰富 , 对于纸的用途说的少 , 我没有进行强化 , 就草草收场 , 使幼儿对纸的用途的知识面没有延伸 , 还停留在原有经验 。况且在活动中我的'观察能力还欠缺 , 遇到意外事件不能及时引导幼儿去进一步探索 。如在幼儿自由玩纸时 , 当我发现幼儿受经验所困时 , 没有及时引导幼儿 。其实应提示一下 , 在幼儿拉、撕、折的过程中给幼儿具体的方法引导 , 并让幼儿多比较几种纸 , 全方位进行体验 。由于我的失误 , 限制了幼儿的思维 , 使幼儿的经验不能得到提升 。
通过这次活动 , 使我认识到:在组织科学活动时 , 我还应该多锻炼自己的应变能力及课堂整体把握的能力 , 尽量做到授课不慌不忙 , 沉着稳重 。同时还要充分了解幼儿的年龄特点和经验水平 , 重视幼儿的探究兴趣和积极性 。
各种各样的纸教案 篇4设计意图
纸是我们生活中常见的东西 , 它广泛应用于我们的生活 。如:写字、画画、环境布置、包裹东西等等 。平时孩子对白纸、折纸、卡纸、蜡光纸了解的比较多 , 但纸还有很多不同的种类 , 它们的粗糙程度不同、厚薄不同、用途各异 。为了丰富幼儿对纸的名称、用途、特点、以及特殊纸的用途等方面知识 , 我分别从感知不同纸的质地、纸的特性、用途 , 设计了“各种各样的纸”这节科学活动 。
活动目标
1探索、发现生活中纸的多样性及特征 。
2了解纸在生活中的多种用途 , 感受纸及纸制品给人们生活带来的方便 。
3教育幼儿节约用纸 , 注意环保 。
4培养幼儿动手操作能力 , 在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验 。
5通过实验培养互相礼让 , 学习分工合作的能力 。
活动准备
1各种类型的纸:新闻纸、图画纸、皱纹纸、宣纸、亮光纸、蜡光纸、牛皮纸、彩色卡纸、彩色折纸、卫生纸、复写纸、蒙纸、锡纸 。
2各种纸制品:纸币、纸巾、信封、邮票、奖状、报纸、纸盒、纸袋、纸杯、图书 。
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