2. the audio-lingual method
3. the direct method
4. the silent way
5. community language learning
6. the total physical response method
7. the communicative approach
8. task-based learning approach
（六）设计效果评价
教学评价:了解教学目标是否达到 ， 并为修正教学设计提供实际依据 。
1.评价的内容和形式应灵活多样
可有针对教学内容的评价 ， 亦可关于学习兴趣和情感体验的反馈；可有师评 ， 也可设计学生互评和自评；可有课堂的即时评价 ， 还可有课后的自我评价 。
2.评价应该具有可操作性
可通过yes或no来简单检测学生知识掌握的情况 ， 也可通过累计小星星或分值来评价学习效果 。

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