班主任工作经验交流稿 _班主任工作经验

【班主任工作经验交流稿】

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班主任工作经验交流稿
班主任受学校委托，负责全面关心、教育和管理一个班，我们的工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。当然想培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，形成良好的个性是每个班主任的愿望。
一、了解班级学生。千头万绪的班主任工作中，我觉得头等重要的就是了解班级学生，尤其是每接一个新班时。了解学生的内容是极其丰富的，我们要有的放矢地对班集体和班上的每个学生作必要的一些了解。（一）了解班集体的基本方面：比如学生总人数，男女比例；学生家庭住址，居住地的社会风尚；家长职业状况，从事体力劳动和脑力劳动所占的比例；学生在家中的排行情况，是否独生子女；学生家庭物质条件、收入、平均生活费用；班集体的人际关系，师生之间、同学之间、班干部与群体之间的关系状况；班集体有无是非观念、团结气氛；班集体的兴趣、爱好及传统项目；班集体的学习状况以及健康状况等等。（二）了解学生个人的基本情况：学生的集体观念，在集体中的地位及与同学相处的情况；学生在家庭的地位，每月的零花钱及花钱的习惯；学生的生活习惯和作息时间安排；学生的学习成绩、学习态度、学习习惯和方法及不良情况出现的原因；学生的能力发展状况，有何爱好特长；学生最喜欢的教学方法、最尊敬的老师；学生课余爱看哪些书刊、常参加什么活动……在工作实践中，我们对班级和学生个人的了解可同时进行。
二、为人师表。老师的率先垂范对创设良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。我们在学校里和学生接触的时间相对较长，在学生面前自己应是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先就得规范自己的行为，教育工作中要求学生做到的，我首先做到；尊重每一个学生的人格，教育他们热爱劳动，耐心帮助别人。
三、建立班级管理制度。“无规矩不成方圆”，我一直认为，一个班级应有健全的制度，这有利于良好班风的形成。我以前新接手一个班时，第一天要做的事情就是要学生读背《小学生行为守则》，让他们清楚地知道什么事情可以做，什么事情是不允许做的；彼此熟悉后，大家共同讨论制定班规。在建立各项制度的同时，我也建立了相应的奖惩机制。通过给每一个同学积分，让他们知道一周下来自己哪些方面做得好，哪些方面还需要改进；同时，通过一次次班会的说教，让学生清楚自己和同学的差距是多少，老师或班干部予以小结和鼓励、批评，以此来激励学生。每学期的“三好学生”、“优秀少先队员”以及“文明星、”“卫生星”等的评选，也是在此基础上产生。当然，班级管理工作如果全靠班主任自己去抓，那可能会力不从心，因此，建设一支能独立工作的学生干部队伍，并使他们都明确各自的责任就显得很有必要。我带的班，班干部不是老师委任的，是同学们推荐、自己参加竞选（最后大家无记名投票）争取而来的。他们往往德、智、体、美、劳各方面发展较好或者在某方面有特长、兴趣；有较好的人际关系，善于团结同学；热心参加班集体活动、乐于为大家服务。他们也明白，班干部不是“终身制”，最多做完一个学期就得再度改选；如果说他当班干部期间做得让大家不满意，可以中途换人。这样一来，责任感和使命感就促使这些孩子对自己管理的工作尽心尽职，老师也就自然轻松多了。
四、正班风，树威信。良好的班级必须有一个良好的班风。因此在每学期开始，我就适时地采用多种方式与家长取得联系。我常与家长的联系方式是电话、书信（便条）、面谈。但要注意的一点是，千万不可让学生产生那种“惨了，老师又找我家长告状了！”的想法。如果每次跟家长联系的结果是小孩高高兴兴并在以后的学习生活中有明显的进步，那就表明与家长的沟通是成功的。只有学生、家长、班主任三者统一思想，达成共识，才能使班级的班风积极向上，学生的学习目的明确；教师的教育教学目的明确；家长的协助目的明确。在家长面前全班同学便纷纷制定个人目标和阶段目标。大家齐心协力，刻苦学习，互帮互助，班上形成了一股浓郁的学习氛围。家长们看到这样的班集体，作为班主任的我自然而然就在家长们的心目有了一定的威信。