3 古诗《草》教学设计( 二 ) _古诗

7、泓活水，学生个个兴致勃勃。他们在交流中发挥了自己的才能，在交流中培养了合作精神。并且，学生发现学习古诗一点儿也不枯燥，有了兴趣，注意力也集中多了。教参中指出，教学本课，要让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。大量事实证明：低年级学生学古诗，靠老师的逐句串讲，根本行不通；必须更多地借助读，让学生在反复诵读中识字、学词、析句、理解内容，培养阅读能力及习惯。让学生耳、脑、口、眼协调活动，注意诗的停顿和节奏，读出感情，从中感受到诗的语言美、节奏美、音律美，从而渐入古诗意境。让学生在变换中领会读的乐趣，悟出诗的意境，提高朗读能力。因此，我虽然知道学生很多早已会背诵了，但我还是花了大量的时间，用多种方法指导学生进行朗读。通过读，学生体会了春天的美丽，野草顽强的生命力。七、教师个人介绍省份：山东省学校：青州市东夏小学姓名：李凤梅职称：二级教师电话电子邮件：2450229835通讯地址：山东省青州市东夏小学李凤梅，女，二级教师， 1998年工作以来，工作兢兢业业，勤勤恳恳，所教学生成绩优秀。多年来致力于教育教学的探索，积极撰写论文并多次获奖。