有些家长认为体验式教育是孩子成长的最好方式，对此你怎么看？_生活广记

对于许多家长来说，他们认为，体验式的教育能够帮助孩子获得更多的支持，也能让孩子在这样的教育中感受到更多的层面，对于他的发展来说起着非常重要的作用，也会让他们产生一些积极的影响，他们对于孩子来说，的确是能够让他们得到体验式的教育对他们的成长走着至关重要的作用。对于许多家长来说，他们在对孩子进行教育的时候，通常都会希望孩子能够获得一个非常体验式的教育。因为这样的话能够让孩子在这一些体验中感受到更多的支持，对于他们自身来说也能够汲取到更多的道理。
【有些家长认为体验式教育是孩子成长的最好方式，对此你怎么看？】
那么面对这样一种情况，也能让家长感觉到孩子们在这样的教育当中能够获取到更多的一面。那么对于这样的情况的确是这样，我们都知道，孩子在小的时候都有一些疼痛的训练，这样的话也会让一些婴幼儿他们在这一些方面能够感知。那么在面临着他们以后的一些教育方面，就是让他们不要去触碰火和电的这样一种行为的时候，能让他们有着非常深刻的意义。他们会知道自己小的时候在面临这样一种疼痛训练的时候，非常的畏惧，那么他们就不会去随意的触碰这样的东西，对于他们自身来说是非常具有意义的。
更是有一些孩子，他们在经历了一些辛苦的工作之后，他们就知道赚钱并不是那么容易。所以他们在对于自己家长的时候都是会非常的有意义的，而且他们觉得自己的家长非常辛苦，通常都会给予自己家长非常好的一个支持，而且让自己的家长能够得到相应的回报，这样对他们来说是一个非常好的一个能够促进他们的发展，对于他们的德行方面的帮助也是非常的大的。
如果对孩子一直实施着说教型的，这样的教育对于他们来说是没有着什么重要的作用的。因为对于他们来说，他们没有感受到这样的一种作用，他们也不会对于这个方面有着什么深刻的印象，在以后成长的过程中，对于这个方面也不会有着深刻的作为，所以只有体验了这样的一种方式才能够让他在这一方面有非常深刻的想法，也对他自己的作为有着非常慎重的帮助。自己感受的东西就是会非常的印象深刻，面对这种问题也应该特别注意。
体验式教育来源于美国哪位思想家?教育性原则中的体验员性原则就是应该通过学习和具体的实验相结合来完成和理解所学的知识和课程。
教育性教学是指以培养德行为教学最高目的的教学观点。源于古希腊苏格拉底知识与道德合一的观点。19 世纪德国赫尔巴特首次提出这一术语。
认为德行之形成主要取决于心灵获得何种观念，而观念的积累和发展要靠教学调节，并认为教学若不进行道德教育，则只是一种没有目的的手段，而道德教育若无教学，就是失去了手段的目的。?
中国宋代周敦颐提出的“文以载道”亦有类似含义。这一观点为后人采纳，用以说明教学在使受教育者学习知识的同时，必然影响其精神面貌，教学具有教育性是其客观规律决定的。
体验式教育来源于美国大卫·库伯的理念。他把体验学习阐释为一个体验循环过程：具体的体验、对体验的反思、形成抽象的概念、行动实验、具体的体验。如此循环，形成一个贯穿的学习经历，学习者自动地完成着反馈与调整，经历一个学习过程，在体验中认知。
体验式教育是个过程，是个直接认知、欣然接受、尊重和运用当下被教导的知识及能力的过程。它特别适合处理人生中重要的事物，它在尊重之下去碰触人们深层的信念与态度，深植于内在的情绪、沉重的价值观。
大卫·库伯的理念其他情况简介。
大卫·库伯认为经验学习过程是由四个适应性学习阶段构成的环形结构，包括具体经验，反思性观察，抽象概念化，主动实践。
具体经验是让学习者完全投入一种新的体验；反思性观察是学习者在停下的时候对已经历的体验加以思考；抽象概念化是学习者必须达到能理解所观察的内容的程度并且吸收它们使之成为合乎逻辑的概念。