教育过程的规律_生活广记

有关教学过程基本规律的考点，是历次小学教师资格考试的重要考点。教学过程的基本规律一共有四大规律，下面我们从单选题，简答题，材料分析题三种题型的角度去分析一下历年来的出题趋势。
【教育过程的规律】
规律一：直接经验与间接经验相统一的规律。直接经验是学生通过实践亲自获得的，间接经验主要指书本知识，是人类在长期认识过程中积累下来的知识，通过教师传授获得的。二者的关系是学生以学习间接经验为主，但学习间接经验要以直接经验为基础。
规律二：掌握知识与发展能力相统一的规律。在教学过程中要重视知识的传授，又要重视能力的发展，并将二者辩证统一于教学活动之中。二者的关系是掌握知识是发展能力的基?。?反过来能力发展是掌握知识的必要条件和前提。
规律三：教师主导与学生主体相统一的规律。教学过程中既要充分注重教师的教，也要充分调动学生的学的积极性，使教师的主导作用与学生的主体作用有机结合，取得良好的教学效果。二者的关系是教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用，学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性，建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。
规律四：传授知识与思想教育相统一的规律。在教学过程中，教师在传授知识的同时，一定要注重对学生进行思想品德教育，并使二者有机结合起来，使学生在知识能力和思想品德等方面获得理想的发展与进步。二者的关系是知识是思想品德形成的基?。?学生思想品德的提高又为他们积极地学习知识奠定了基础，传授知识和思想品德教育有机结合。该规律和赫尔巴特教育性教学原则的认识是一致的。
教育的基本规律有两条，一条反映的是社会发展与教育的辩证关系，另一条反映的是人的发展与教育的辩证关系。教育，教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维，但同时，人有着自我意识上的思维，又有着其自我的感官维度，
所以，任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在；教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人，
如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此，走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，或许，这就是教育的根本所在。无论事物如何发展但是它总有一些是不变的,那么这个不变的总结起来就是“基本规律” 。总结来说:决定事物发展方向的规律就是基本规律。