好的行为习惯有利于更好的发展，我们一起来看一下怎么培育出好的行为习惯吧 。下面是由我为大家整理的“行为规范养成教育主题班会总结(精选)”，仅供参考，欢迎大家阅读本文 。
行为规范养成教育主题班会总结(一)俗话说，“不以规矩，无以成方圆”，“国有国法，家有家规” ， 同样，校有校规，如果学校没有相应治理条例 ， 那么就失去了一把衡量我们大学生优劣的尺子 。
规范教育中，我学到了行为之邦最的教育 。规范 ， 给未来一片天空 。我们要做到如下几点：
第一：注重仪表，自尊自爱 。过一把刘程亮(《寒风吹彻》)的瘾 ， 镀李清照的人比黄花瘦的情，有意识地少穿几件，在校园大道上手插腰包 ， 冻得瑟瑟发抖，不时地与周遭同学谈笑间，寒冷灰飞烟灭 ， 可是同学，你真的不冷吗?也许你的耐寒能力真的很强，多少是有些风急天高心里寒之感吧 。，请现在正“单薄”的同学多穿几件吧!棒棒的身体，全身心的学习，一位身强体壮之人 。自爱，鄙之见：怜惜 ， 保护己身，仪表乃是走得直些，坐得正些 。第二：诚实守信，礼貌待人 。形象，但随后又被口出脏言 ， 不守信给悔了 。看着斜阳草树，洪中大道，已道：曾几何时 ， 一诺千金，礼貌之人 。做人的准则 ， 诚信待人，才会有朋友与你交心 。
第三：孝敬父母 。游子 ， 但却爸妈心中永远的心头肉 。，你和你父母吵架了，拌嘴了，说实话，一如继往的爱， ， 不讲将来报答，云云 ， 只希望每位同学都要对父母好点，哪怕一句：天寒了，你多穿点 。都行!真的!都行!学校教育了那么久，应该懂得尊敬，孝敬父母，不成材也要成人 。
第四：勤奋学习 。一句话：为，为将来，为前途，努力吧!
我忘乎，原以为我们的学校这是一所知识的百花园 ， 一块纯洁的圣土，但令我失望的是它的纯洁隐现出点点黑斑，慢慢的，由点到线，由线到面世界让我吃惊，我真的不明白，大学生你为何要迟到早退?你为何要经常旷课?你又为何要抽烟打架
让大学生的规范没有完全退出历史舞台之时 ， 唯能的便是时刻以大学生的规范来要求，时刻提醒是我们大学生，就有希望!
但不争的事实是 ， 没有《大学生日常行为规范》的制约，学校会变得鱼龙混杂，会被搞得乌烟瘴气 。
【精选 行为规范养成教育主题班会总结】
学校就一直强调学习《大学生日常行为规范》，这有利于大学生自身素质，精神修为，综合素质 ， 有利于的价值观，有利于培养“四有”公民 。它的性质是不言而喻的 。它像一盏明灯照亮的心灵;它像一泓清泉 ， 荡涤的思想;它像一缕清风，吹散着的浮躁;它像一把钥匙，开启秩序的大门 。
不需要每件事都照着《规范》上的做 。如：要讲标准的普通话 ， 或递送物品时要起立并用双手 。同学在长年累月中了的“语言风格”，要求改讲普通话并非易事 。无规定，不成方圆;无规范，哪是校园?
当我进入校园的那一刻 ， 就开始以《大学生日常行为规范》的约束自己的言行举止，处处要学习怎样做一位好学生 ， 文明的学生 。
四季更迭，我们在条条贯贯的“规矩”下成长，拥有了更多自主的权利 ， 也将负担起更多的责任 。
每当抬头看到墙上贴的《大学生行为规范》，有人会反问，我们都已经这么大，另外，成年了，知道东西南北了，还需要学习这些繁琐的规范条例吗?答案是肯定的，这些条例是万不可摒弃的 。
在大学里，空间广阔了 ， 生活自主了，学习也自由了，仿佛出笼子子的小鸟，轻松而快乐 。渐渐的，我们变得懒散了，变得浮躁了，逃脱了家长们的“魔掌”，开始肆无忌惮地飘飘然起来 ， 得以到忘了形 。
于是，逃课的逃课，抽烟的，喝酒的，打架斗殴的 ， 夜不归宿的?...一系列的坏现象产生了 ， 一系列的坏毛病也养成了，大学，原本是培育社会所需要的高等人才基地，却成了生产社会“危险品”的加工厂，他们自小汲取知识是为了将来能报效，奉献社会，却成了危害社会的恶劣分子，污染道德风气的罪魁祸首 。虽然说，我们成年了，有自理能力了，但也要有自治的能力，虽然脱离了家长的管理，可我们最终脱离不了学校的控制，乃至社会的约束，那些将学校的行为规范不放在眼里的学生，无疑是对自身的一种危害，一种对自身的不负责，最终将有可能败坏掉自己整个的青春和梦想 。
作为21世纪的大学生，我们将成为社会的接班人，生力军 ， 应努力约束好自己 ， 遵守校纪校规，注重自己的一言一行，积极开展“批评和自我批评”不时检讨自己 ， “我这样做对不对，好不好 ， 应不应该?”
我们不要与学校的规章制度相抵触，不要把它看作是禁锢自己的枷锁 ， 相反，它是规范我们品行的“方框” ， 是衡量我们道德品行，自身素质优劣的标尺 。我们应努力学习，做到学校的行为校规，从现在做起，从身边的点滴小事做起，争做“四有”、“五爱”的良好公民 ， 争做新一代高素质文明的大学生!
行为规范养成教育主题班会总结(二)世界上没有教育不好的学生 。当然 ， 这并不是否认学生之间的差异 。但作为教育者，应让每一位学生都能平等地享有受教育权，使每位学生都有机会成长，让他们做得更好，得到充分地发展，各尽其才，各尽所得，既是我们每个教育工作者对这个社会应尽的义务，更是一种奉献，一种高尚的品德 。
一、做好双差生行为规范教育的必要性
⒈教育的成功应使每一位学生都得到发展，着眼于提高民族的整体素质,绝不能急功近利
所谓“双差生”，就是常人眼里的学习成绩差，行为习惯差的学生 。实际上，这两者真的是相辅相成的呢，也就是行为习惯性差的学生必然学习成绩上不去 ， 学习成绩差，没了自信 ， 破罐子破摔 ， 行为习惯会更差，甚至危害他人，危害社会 。
记得有位教育家说过：“一个人学习不好是次品，体育不好是废品，品德不好是危险品，那个轻，哪个重，应该很清楚”，这就启发我们每一个教育工作者要重视德育，在教育过程中“力求个个成人” 。所以我认为 ， 教育的成功，不光看他培育了多少顶端人才，更还应看他是否真真正正让每一位学生都得到了发展 。
⒉社会主义建设需要更多的还是奉公守法的普通劳动者
谁都希望自己的孩子成龙成风 ， 谁都希望自己的学生成名成家!但在我们这个社会能成名成家的毕竟少数，作为教育者，我们不得不正视这个现实 ， 这个社会多数还都是普通人，也正是因为这些默默奉献的普通人，扛着我们我们中国特色现代化建设的重担，他们兢兢业业，忍辱负重，推动着中国现代化建设的不断前进 。毕竟，现代化建设事业是我国千百万大众共同的事业 ， 要靠我们每一位公民共同努力 。教育的成功，应该是让家长称心，让社会放心，而不是把哪位受教育者拒之门外，让家长忧心，社会担心 。
⒊用教育者的爱心和耐心成就每位学生的平等受教育权
当然，要想每位同学个个成人，并非容易之事这就需要我们教育工作者既要有爱心、耐心 ， 更要有信心和决心 ， 有百折不挠事业心，教师不仅仅是一个职业人，更是一个人类灵魂的工程师 。我任教近三十年，带差班的这副重担总是光荣地落在我身上 。俗话说，有所失必有所得 。代好班的老师常常慨叹的是某某学生没有良心，出了社会就不认得老师了，我却没这个后顾之忧 。因为我所带的学生,都是名师不愿要的 ， 我把他们带好了，个个都会感激涕零，甚至几十几年过去了，他们见了我，总是大老远的撵过来滔滔不绝的问寒问暖，总说着“没有您就没有我的今天”之类的感恩话，让我倍感满足 。
二、如何规范双差生的行为
如何转变双差生?让他们有一个良好的行为习惯，既是一门艺术,更是一项伟大的事业，我认为重在以下几点:
⒈循序渐进，克服功利主义
让双差生养成良好的行为习惯，绝非一日之功 。高中的差生可不是一般的差 ， 十几年的积淀，好多坏的习惯对于他们已经根深蒂固，要改变 ， 需要教育者博大的爱心和耐心 。对于这种情况，我首先做到的是，不放弃每一位学生 。我总想，要不是当初我的老师的无私奉献，我这个普通女人肯定奏响地只会是锅瓢碗盏交响曲 ， 哪里还能站在三尺讲台之上为人师表!
从每一丁点小事做起 。比如，孩子的.发型、衣着、举止谈吐、还有纪律习惯、学习习惯、饮食习惯(吃零嘴、抽烟、酗酒等)、作息习惯(迟到、早退、上网等)、卫生习惯、劳动习惯,我都给予认真仔细地密切关注，细化到他们行为的每一个细节，引导他们因人而异在每个时间段都制定出不同的目标要求，不求多，不求难，只求一一兑现 。逐步培养学生的自信，让他们深深明白，自己也很棒，也能把这一切都做得很好 。天长日久，坏习惯就逐步的搬过来了，好的习惯逐步养成了 ， 班风日益好转，班风促学风，学风带班风，慢慢地 ， 每一位学生都有了新的起色，班风正，学风自然就浓起来，学生的文化课成绩也逐步得到提高 。
⒉营造平等的环境、培养同学们的爱心
我不求大富大贵，所以我对有钱人的孩子，有权人的孩子我都一视同仁，真诚的爱他们，关心他们，严格地要求他们，但不能声色俱历，和他们平等交谈、平等对话，作他们的知心朋友 。无论是生活还是学习，还是内心的隐秘世界 ， 需要我帮助的，我都会及时热情地伸出自己的双手，竭尽所能，用我的爱心 ， 哺育孩子的爱心 ， 逐步的让家庭环境好的孩子甩掉优越感，让家庭环境差的孩子克服掉自卑，平等地和其他学生相处 。这样，既有利于培养团结合作的团队精神，又有利于营造互相帮助、互相爱护、平等竞争氛围，激发每位同学的上进心 。
⒊充分发挥榜样的引领作用
在班级管理中，每周都及时召开班会,评比出进步明显的学生、行为习惯最好的学生、优秀班干部，排在黑板报的光荣榜上 。这样，每一位学生都有机会上光荣榜，从而激发了同学们的竞争意识，使他们学有目标，赶有方向，每一位学生的上进心不断地被唤醒，从而促进行为习惯的根本好转 。
⒋组建强有力度的班委会，充分配合班主任的教育工作
优秀的干部团队，对班风的好转有着巨大的促进作用 。每周召开一次办委会，让班干部相互切磋，充分交流工作心得 ， 互相学习，取长补短，增强和提高管理能力;及时通报班内的各种情况，制定对策 ， 对不同的人和事做到对症下药，增强班级管理效果;班干部力争做到分工明确，各司其职而又不失互相协作，用班干部好的模范行为带动全班同学，做到正人先正己，这给全班同学的习惯行为的好转其到了督促和引导作用 。
⒌引导好特长生规范自己的行为
素质教育的目的是让每一位学生都有机会发展 ， 使每一位学生都得到发展 。差班文化课功底较差，学习习惯较差，行为习惯较差，爱张扬个性，夸张自由 ， 但差班也是个藏龙卧虎的团队 。差班的学生往往动手能力较强，在文艺、美术、体育、写作等方面都有独到之处 ， 与那些文化课成绩优良的学生相比他们有巨大的优越性 。所以,我们在抓习惯养成教育的同时 ， 很注意培养学生的个人爱好，挖撅他们的内在潜质，让他们的能力放量发挥，既能增强他们的自信，还能养成他们良好的行为习惯，让他们也能成人成才 。
⒍多管齐下，形成合力,也是转变差生行为习惯有效方法 。
常听人说“5+2=0”，这是指学校的五天教育让放回家庭社会的两天全抵消了 。针对这种现状，要想巩固教育成果，就必须形成家庭、社会、学校三维立体教育空间 。
学校要密切与家长的联系，通过电话、面谈、家长会、家访等多种形式的及时沟通，及时把握学生思想行为动态，做到心中有数 。学校还要与社会组织、政府部门密切合作，为学生健康成长创造良好的外围空间 。学校对在外寄宿生，要定期或不定期的进行摸底排查,及时与房主沟通，为学生良好的行为习惯养成打造好的居住环境 。
总之，双差生的思想转化和良好的行为习惯的养成 ， 是一项长期艰巨庞杂的系统工程，不能急于求成，它需要我们教育工作者有博大的爱心，极强的耐心以及无私奉献的责任心，还要加上工作中的悟性和灵性以及社会与家庭的广泛支持，在良好的育人环境中 ， 不断启迪同学们的情商、智商，让他们的脑矿得到最充分地开发，促使每个人成长成才,为全面提高中华民族的素质作出自己的贡献 。
行为规范养成教育主题班会总结(三)开学第一周周一班会，老班又领着全班同学重新学习了中学生日常行为规范后，我深有体会 。我作为一名中学生 ， 应该时刻以规范来约束自己 。做到准时到校不迟到，预备铃响迅速进教室，课本学习用品准备好 。
因故迟到应向老师报告，得到同意后才能进教室 。上课时集中思想，专心听讲，积极思考 。不讲废话，不做与本课无关的事情 。回答问题时要起立、站正，并用普通话响亮回答 。下课铃响后，应在教师宣布下课后，才能整理书籍及学习用品、离开座位 。课间应休息，不追逐，不吼叫 。严禁在教室内、走廊上踢球 。认真上好自习课 。
每周一升旗仪式时应肃立，脱帽行注目礼;做操要求快、静、齐，精神饱满，动作正确有力 。就餐时遵守用膳制度，排队买菜 。注意卫生，做到文明用膳 。中午在自己教室内休息或做作业，无事不进入其它教室，不在走廊过道内聚众游玩 。
平时养成良好卫生习惯 。不随地吐痰，不乱丢纸屑，不涂黑板，不扔粉笔头 。认真做好眼保健操 。爱护校舍公物 ， 不在课桌凳上乱刻乱划 ， 门窗轻开轻关，插销、拉手、扶手等设施要爱护 。节约水电，人人有责，随手关好水笼头，不开"长明灯"、"无人灯"、"太阳灯"，不随便触摸电源电线 。
上学放学骑车安全牢记在心 。不在校内骑车 ， 自行车按指定地点停放整齐、上锁 。尊敬老师，尊重职工 。见到老师主动打招呼，无事不随意进出办公室 。同学之间团结互助 ， 真诚相待，不叫侮辱性绰号，不欺侮同学 。自觉参加团队活动和各类兴趣小组活动及学校或专业部组织的竞赛、评比活动 。遵守作息时间 ， 放学后自己是值日生时要认真值日，按时离校回家 ， 不在途中逗留，及时做好家庭作业 。
所以学习了中学生日常行为规范后，我觉得只有以学生日常行为规范来要求自己，才能成为一名合格的中学生 。
行为规范养成教育主题班会总结(四)“养成教育”是我国现代著名教育家叶圣陶先生的教育思想的重要组成部分，他认为教育的全部目的就是要养成学生的良好习惯，他说：“教育是什么?往简单方面说 ， 只需一句话 ， 就是要养成良好的习惯 。”可见，学生良好习惯的养成在现代教育中的重要位置 。
行为习惯是一个人内在素质尤其是思想品德素质的外在表现，是一种经过反复练习、反复强化、长期积累而养成的定型行为，是一种心理需要 。习惯具有相对稳定性和自发性，时间越久，习惯越难改变 。因此，良好习惯的养成是促进学生健康成长的重要条件，是教会学生如何做人的核心和基础，是中学德育的重要任务 。
那么，该养成哪些良好的习惯呢?简单地说，就是要培养学生“做人、做事、学习”的好习惯 。“做人”要真诚待人、诚实守信、认真负责、自信自强;“做事”要遵守规则、讲究效益、友善合作、合理消费;“学习”要主动学习、独立思考、学用结合、总结反思 。
一个人的学生时代是培养良好习惯的最佳时期，而学校是培养学生良好习惯的主阵地 。那么，如何抓好养成教育，培养学生终身受益的良好行习惯呢?结合当前的教育实际，建议从以下四方面做起 。
一、教师要在养成教育中做到人格育人
有高尚人格魅力的教师才能培养出具有高尚人格的人才 。“亲其师，信其道” ， 做好中学生良好行为习惯的养成教育，关键在教师，教师的人格修养 ， 对学生的成长起着引领和示范作用 。当教师的人，一定要讲究修养 ， 如果一个学校的教师都能为人师表，有良好的品德修养，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风 ， 这样就有利于学生的德、智、体、全面发展，对学生的成长大有益处 。如果教师自身不健全、不和谐会直接或间接影响学生的身心发展 。
试想，如果教师的思想和心理不阳光、习惯用阴冷的眼光看社会，学生怎能做到珍爱生命、热爱生活?教师本身自私自利，学生怎能做到无私奉献、承担责任?教师上班懒懒散散，学生怎能刻苦攻读、专心致志?教师仪表仪容不端庄、衣着不得体，学生怎能仪表端庄、朴素大方?教师备课不认真、授课不精彩 ， 学生怎会兴趣浓厚、勤于钻研?教师上课板书混乱、潦草、甚至还有错别字，学生的书写又怎能工整规范?
教师知识阅历浅显 ， 举止粗俗，学生的素质怎能全面提高?教师做事没计划、不守规矩、工作拖拉，学生又怎能知行统一，严于律已、创先争优?教师在校园内随意吞云吐雾，学生又怎能拒绝烟害、从我做起?“有渚己而后求渚人 ， 无渚己而后非渚人 。”说明只有自己做到的，才能够要求别人做到;自己没有这样的缺点，才有资格批评别人的缺点 。教师只有自己在品德上诚实守信、善于思考，在习惯上勤俭节约、乐于学习、遵规守纪，才能成为一个具有高尚人格的人 ， 才能时时处处成为学业生的表率 。在养成教育中，教师要“言教”更要“身教” 。“身教”就是以身作则 ， 教师自己作出榜样来 ， 让学生自动仿效，收到的效果要比光凭口说真切得多 。所以，教师要时时审视自己，处处做学生的表率 。将“爱、实、严、勤、细”的作风切实落实到处 。正所谓“随风潜入夜、润物细无声” 。这样学生就会潜移默化地不断纠正自己的不良习惯，重塑并养成良好的行为习惯 。
二、养成教育要在教学活动中引导渗透
课堂教学是学生学习知识的主阵地，也是培养学生良好行为习惯尤其是良好学习习惯的主要场所 。学习是需要付出艰苦劳动的 ， 只有具备明确的学习目标、端正的学习态度和良好的学习习惯，才能更好地促进学习 。名师的成功之处不是体现在怎么传授知识给学生 ， 而是体现在怎么教学生会学 ， 使学生养成良好的学习习惯 。即“授之以鱼，不如授之于以渔” 。知识是无穷无尽的，无论是谁，都要不断学习，活到老 ， 学到老，学习一辈子 。咱们当教师的要“授之以渔” ， 要指导学生掌握正确的学习方法，养成爱阅读、独立思考的良好习惯 ， 使他们能够自己学，自己学业一辈子，终身受益 。例如 ， 培养学生按计划学习的习惯，可采用从年开始，向月、周、日细化的方法 。
年度计划可概括，月、周、日计划要详细 ， 日计划和每天的执行是关键，当天最重要的学习内容，要在前一天做好计划，按内容主次缓急排序;培养学生常规学习习惯，可以从如何预习，如何听课，如何做笔记 ， 如何复习，如何练习，如何反思等环节加以指导;培养学生独立思考、刨根问底学习习惯，在指导学生学习过程中，鼓励学生多问自己几个“为什么” 。教师不妨每天给学生提一两个“为什么”的问题，让学生动脑筋去思考，想出合理的答案 。此外，还要指导学生养成勤查阅工具书和资料及善于请教的习惯，要特别注意引导他们知变、求变、善变、追求卓越 ， 不断创新，争创一流 。教师不仅要授予学生各科知识，更重要的是启发学生的智慧，挖掘学生的潜能 ， 让学生自己真心乐意地去求真、崇善、爱美 。因为“一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人” 。教师可以通过课堂教学和丰富多彩的班队活动 ， 给学生树榜样、找差距、比进步，使学生逐步养成各种良好的学习习惯 。
三、养成教育的训练要有针对性
结合中学生的实际，培养学生自主训练能力，要注意把激发兴趣与严格训练相结合，明确要求与具体指导相结合，检查评比与自我评价相结合 ， 纪律约束与自我要求相结合 ， 积极疏导与反复强化相结合 。训练内容的制定要“小、近、实、细”，切忌“大而空泛” 。“细节决定成败”，引导学生养成良好行为习惯要从小事做起，从身边事做起，注意细节 。因为一个人要做成一件大事 ， 不是从大到小 ， 从远到近 ， 而应相反，要从小到大 ， 从近到远，每一个大事业都是由许许多多小事业构成的，做不好小事的人必定做不了大事业 。
因此，教师要教育学生克服志大才疏、眼高手低、好高骛远的错误想法，指导学生从日常学习生活中的“认真上好每一节课，做好每一项作业，学好每一门技术，完成每一项劳动任务，遵守学校的每一项规定 ， 明礼诚信 ， 言谈举止文明”等细节方面做起，养成认真做好每一件小事的习惯 。而且要持之以恒，不能搞突击，使学生逐步养成如果不按照“做人、做事、学习”的好习惯的要求去做，就会觉得不舒服的习惯 。这样，才是习惯成自然，养成教育才会收到切实的教育效果 。
四、要营造养成教育的良好育人环境
养成教育要做到学校教育、家庭教育、社会教育相结合 。学校无小事，处处都育人 。严肃认真又生动活泼的课堂教学活动固然对养成学生良好习惯具有重要作用 ， 但毕竟学生大量的时间是在课外 。为了使中学生养成良好习惯，我们要使学校一景一物、一草一木都发挥出育人的作用，让学生时刻处在养成良好学习、生活、交往习惯的氛围中 。
学校要努力营造养成教育的环境，将养成教育训练渗透在教育教学的方方面面 。比如，学校教职工要人人都做养成教育的指导者、监督者、参与者，教师在课堂上要注重结合学科特点和教学实际培养学生良好的学习习惯;在工作和生活中要为人师表、以身示范;学校要注重创设学生自主管理的氛围和空间，把养成教育的内容和要求以学生喜闻乐见的形式、图文并茂地融汇在校园文化建设中，营造出浓厚的养成教育氛围 。
家庭教育是养成教育的关键，对学生的健康成长影响巨大，是形成学生健康人格的基础 。家庭教育要培养学生有孝心、爱心、责任心 ， 养成勤劳节俭、讲究卫生等良好习惯 。日本教育学家说，家庭是习惯的学校、父母是习惯的老师 。可见 ， 家庭教育在养成学生良好习惯的过程中是多么重要 。要教育好孩子，不是靠学历、不靠社会地位，靠的是父母健康高尚的人格，靠的是父母良好的教育素质 。
在日常生活中，父母是孩子的榜样，只有父母以身作则 ， 孩子才能学好 。父母做的比说的更重要，因为孩子是看着父母长大的，是观察性学习 。孩子是在模仿、观察中长大的，所以说父母要用自身的好习惯去影响孩子 ， 用自身的健康人格去培养孩子的健康人格 。如果所有家庭的父母都能做到这样，那么就可以避免“我爸是李刚”之类事件的发生 。
搞好养成教育，培养学生的良好习惯，往往不是一蹴而就的 。最大的困难在于学生的父母、甚至爷爷、奶奶，也包括老师，因为他们本身就有不良习惯 。因此，学校要利用开家长会、请专家到校演讲、宣传(师生、家长共同参加)等形式，矫正老师、家长们的不良习惯，提高教师和父母的教育素质 。
另外 ， 全社会各机关单位、学校、家庭、社会团体都应开展文明教育，形成一个处处讲文明的社会环境 。中学生良好习惯的养成教育要做到全社会齐抓共管，共同给力，教育效果才能得到保证、巩固 。
习惯决定命运!好习惯使学生终身受益，帮助他们成功;坏习惯使他们走向失败 。因此，重视培养中学生良好的行为习惯，使之成为具有高尚人格的高素质建设型人才，每一位教师都应义无反顾 ， 竭尽全力!
如何加强学生行为规范的养成教育教师课堂行为规范教育教学
1、预备铃响后，授课教师应及时站在教室门口 ， 目视同学做好上课准备 ， 学生必须迅速、安静地进入教室就座，一次性地将课堂所需用品整齐地放在课桌上 。
2、上课铃响后，伴随老师进入课堂，学生起立（班长喊口令），待老师还礼后方可坐下 。若老师迟到 ， 须向学生说明原因 。
3、课堂教学中，教师、学生一律使用普通话，声音清晰、语速适中 。板书设计合理 ， 字体美观大方 。教师在课堂中要采用启发式教学，积极组织学生进行探究性学习 。教师对学生的评价应以正面鼓励为主，要尊重教育对象的个性差异 。
4、教师上课应严格遵守作息时间，自觉做到不迟到、不早退 ， 教师要准时下课，下课前应对学生课后的作业、复习与训练作具体布置 。教师上课时不能无故离开课堂，更不得接听电话，上课时，若有教师、学生手机鸣叫，一律视为教学事故 。
5、教师要指导学生养成良好的学习习惯，深化学生的学习行为 。课堂中要体现师生互动，留给学生反思空间，避免“满堂灌”，课后作业要形式多样，避免机械化、重复性作业 。
6、课堂上 ， 教师、学生均须衣着整洁、朴素大方（不得穿背心、短裤、拖鞋），教师要站着上课 。
7、课堂上，教师要有强烈的组织教学意识 。凡是要求学生举手发言的，教师要举手示意，要求学生集体回答的.，用话语告明，在辩论课或学生演课本剧等过程中，要指导学生控制音量 ， 以不影响其它班级授课为原则 。组织教学用语要简明 。
8、下课时，学生应起立，待老师还过礼离开后，方可离开教师 。下课后，教师应及时在班级簿上填写教学内容 。
9、眼睛保健操音乐铃响时 ， 上课老师应立即停止讲课，负责督促巡视做操，禁止教师擅自关掉音乐，继续讲课 。待做操完毕后，应督促学生及时离开教室做课间操 。
10、教师因故不能上课（包括晚课及周六、假期补课）时，应提前将课换好或找人代课 ， 并提前通知教务处、班主任及学生做准备 。调课的第一顺序是换课，即与教该班的其它科教师换课；第二顺序是代课，即找同年级、同学科教师代课 。严禁找非同学科并不教该班的教师看学生自习 。
（一）构建一个全方位的教育网络体系
1、建立学校——家庭——社会三结合的教育网络体系 。即：学校——德育教育机构网络；家庭——学生家长和家长学校；社会——各级关工委组织和相关执法部门 。
2、构建校内教育网络 。①党支部——团支部；②德育工作领导小组——思品课教师——少先队辅导员；③工会——关工委 。
通过构建校内、校外教育网络，横向与纵向、内部与外部形成合力，形成一个双重的、全方位、多层面的养成教育结构体系 ， 达到全社会共同参与，齐抓共管 。
（二）开辟两块阵地，即：学校、家庭
1、学校是德育教育的主阵地 ， 是学生学习、生活的主要地方，学校要充分利用学生在校园内的学习、生活等方面对学生行为习惯进行教育培养 。
2、经常召开家长会，同家长沟通，要求学生在家里要参加一些力所能及的劳动，要求在家中的行为也要象在校内一样，保持文明行为习惯 。
（三）充分利用三条渠道、通过四个途径 。即：学校要利用课堂教育、班级管理、实践劳动三条渠道，通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动、文明礼仪教育训练四个途径，使学校与家庭密切配合，老师与家长共同联手，学校与社会齐抓共管 。
1、利用课堂对学生进行教育 。利用德育课堂及各学科课堂教育 ， 渗透德育教育，潜意识地对学生进行文明行为习惯教育，教学生做人的道理 ， 教他们从小懂得该做什么样的事，该做什么样的人，学会怎样做好事，做好人，为培养学生良好行为习惯打下坚实的思想基础 。
2、利用班级管理对学生进行教育 。如组织学生认真学习《中小学生守则》《中学生日常行为规范》《小学生日常行为规范》，并对照进行教育训练，使其言行举止受到约束，逐步养成文明行为习惯 。
①对学生进行礼仪教育 。要求学生遵守校纪班规，礼貌待人，尊敬老师，尊老爱幼，团结友爱，帮助同学，诚实守信，提倡师生用文明语言交流等等 ， 形成良好的班纪班风 。
②对学生进行讲究卫生、热爱劳动的教育 。一是讲究个人卫生习惯，要做到“勤”，勤洗手脚 ， 勤洗脸，衣服脏了要勤换，勤洗澡，勤洗头，勤剪指甲，勤刷牙 。通过这些自我服务劳动，收到衣着干净整洁、面貌精神焕发的效果 。二是讲究公共环境卫生，要做到“全” 。从小培养学生的环保意识 ， 校园内的卫生是我们大家的卫生，需要我们师生全部共同参与，经常全面清理打扫，随时随地打扫，不随地吐痰，不乱扔垃圾 。通过参加这些公益劳动，达到全面清洁环保，使学校既是校园又是乐园 。
③对学生进行爱国主义教育 。从小爱护公物；从小接受“八荣八耻的教育” ， 分清真善美，辨别假恶丑 ， 达到爱憎分明 。从爱我寝室、教室——爱我学校——爱我家园——进而达到热爱祖国 。
3、利用实践活动对学生进行教育训练 。良好的行为习惯又来自于反复实践，长期保持 。除了上述对学生的讲究卫生等方面的自我服务劳动外，一是要求学生在家中要帮助家里做力所能及的家务事，有寄宿生的学校，要加强对寄宿学生的生活自理方面的教育训练 ， 如不睡懒觉，自已穿衣，洗脸，洗头 ， 洗脚，刷牙，自己叠被，自己盛饭洗碗，自己布置寝室等，同时要求他们讲究美观、干净、整齐 。二是带领学生参加一些社会公益劳动，如带领学生开展敬老助残活动，帮孤寡老人、残疾人、军人家属干家务活，参加有益环保的打扫卫生和维护交通秩序等社会 公益活动 。
（四）开展争做“五好小公民”活动
针对学校和学生实际，结合共建文明和谐社会的大局，开展争做“五好小公民”的活动 。
在家做“好小帮手”；在社会做“好小标兵”；在校做“好小伙伴”；在社区做“好小卫士”；独处时做“好小主人” 。
（五）采取四项措施
1、学习观摩，榜样引领 。榜样的力量是无穷的，要学习外面的先进经验 ， 同时要善于挖掘内部典型，树立榜样 ， 以典带面，典型引路 。
2、教师示范、指导 。教师的示范作用不可忽视，要求学生做到的 ， 教师必须首先做到，起到表率作用；同时教师指导学生反复训练 ， 要做到耐心、细心、诚心、关心，以达到满意效果 ， 且长期保持，养成习惯 。
3、制度制约 。建立有可操作性、可比性的激励机制和各项规章制度来约束激励学生的言行，如学校制定班级考核评分细则、学生就寝制度、就餐制度、学习制度、卫生检查制度等，班级对学生进行操作评定等 。
4、考核评比 。对平时的工作进行检查登记，每月进行月评 ， 学期进行综合评比 ， 人与人比，组与组比，班与班比，校与校比，奖优罚劣，奖惩分明 ， 形成比学赶帮超，争做文明人，共创和谐校园的氛围 。
（六）达到学生养成良好的行为习惯的目的
通过网络化的管理体系、社会化的参与、规范化的操作、制度化的约束、经常化的保持 ， 学生的良好行为习惯一定能够养成 ， 为共同构建文明和谐社会作出贡献 。