教育孩子有信仰_生活广记

中国曾一直被冠以?无信仰?的标签，但如今许多的中国人已意识到信仰之于个人以及社会的重要性，重视孩子教育的您也应该思索一下孩子的信仰问题。下面我收集了一些关于教育孩子有信仰的方式，希望对你有帮助
教育孩子有信仰的方式找寻信仰是一个过程
谈及?信仰和孩子?这一主题时，少年派的故事浮现脑海。在《少年派的奇幻漂流》中，是派的妈妈为他打开了宗教信仰的一扇窗，此后派跟随自己的内心，信仰了许多不一样的宗教。他的父亲崇尚科学，曾在饭桌上调侃年幼的他，说他如果再信奉一个宗教，那么他一年365天都可以放假了。后来，在漫长的与虎漂流求生的227天里，是信仰的力量让他存活了下来。成年后的派对信仰有了更深刻的理解，他成了一个泛神论者，坚守他自己理解的信仰。
从最初的印度教毗湿奴派，基督教，伊斯兰教，到最后成年形成自己对信仰成熟的看法，从派的经历我们不难看出，追寻信仰就像人生成长一样，是一个过程。
家庭是培育孩子信仰的最重要场所
据环球时代报道，如今在美国，年轻人与宗教组织之间的联系日趋微弱，家庭正逐步取代教堂或寺庙，成为孩子们培养人格信仰的处所，即培养孩子信仰认知的责任已经由公共机构向父母转移。连美国这一个有着广泛宗教信仰的国家，都把培养孩子信仰的场所转移到了家庭，对于中国而言，国内的宗教社区并没有如西方常见，因而，父母担任起孩子信仰教育引导者这一角色更是义不容辞。
因此，作为父母，无论你是否有宗教信仰，你都会毫无疑问地成为影响孩子信仰的关键因素。就如同少年派一般，他的信仰意识就是在家庭教育的环境下萌芽而生的。
给孩子寻觅信仰的空间
信仰的形成需要时间，信仰的成熟同样需要时间，而在这段时间内，父母要做的，就是给予孩子足够的寻觅空间。以下是一些建议：
1. 父母和孩子都应该明白：信仰并不等同于宗教。宗教是信仰的一种表现形式，基督教，佛教都可以是一种信仰，但信仰的意义并不局限于此。信仰有时可以解读为自己内心所坚守的价值观或者某种执着的追求。
2. 不要强迫孩子去信仰某个宗教。信仰是从内心萌发而出的，外力的强迫只会适得其反。正确的方式应该是引导孩子去接触和认识某种信仰，让孩子从自身角度去感受，去体悟。
3. 允许孩子的质疑。如果孩子对你的信仰有所质疑，这是很正常的，父母切不可因此而责怪孩子。相反，你可以借这个机会，向孩子解释并分享你自己的心得体会。
教育孩子有信仰的意义一：今天的孩子就是明天的希望，他们是下一代要肩负起?只有安拉是应受崇拜的主，穆罕默德是安拉的使者?这一句崇高言辞的大旗。如果我们为此目的而培育了他们，他们就会高举这面大旗，并给予援助;如果我们忽视了他们，他们就会抛弃这面大旗，正如一些宣教者所说：?如果说我们蒙受了失败之辱，那至少我们也应该去为获胜而培育我们的女子。?
二：孩童时代是信仰建设与接受各种价值和原则的基石，也是天性上预备接纳正确信仰的起点。正如先知所说：?每一个孩子都是诞生在天性上，是他的父母将他变为了犹太徒或是基督徒又或是祆教徒。?然后艾布.胡莱勒读到：?(并谨守)真主所赋予人的本性。?(30：30)
三：儿时学过的各种价值、原则、原理以及信条，终身都将稳居在脑海中，很难改变或被更替。
什么是教育信仰做一个有信仰的教育者
——有感于常乐老师《名师的秘密武器——拥有“信仰”》
文|张爱敏
主题：《名师的秘密武器，拥有“信仰”》
主讲：常乐
讲师简介：校品中国秘书长，学校品牌构建五层架构研究员、教师职业成长规划师、“三明教师”课题研究员、中国教育大师课发起人，一点师院导师班导师，深入学校做特色教育品牌调研500余所，开展教师培训200多场，线上课程受众全体超20万人次，在教师的职业规划，教师的师德、教师的信仰课程体系上深入研究提炼“三明教师”课题，即明白自己和孩子，明白工作和生活，明白教育和生命，被称为“教育界的唤醒大师”，课程轻松幽默，实际实用。主导的“培养教育家的导师课程”用“演讲的道和术”帮助名师进一步成为有影响力的教师。
内容简介：
信什么，你就成为什么！
信仰很贵吗？
信仰的度量衡是什么？
由高考公交车事件导入话题“信仰”——信什么，你就成为什么！
每个人都有一双翅膀。
你是教育，你什么样教育就是什么样；你是老师，你的信仰在哪里，孩子的信仰就在哪里。
你的身份，就是你的信仰，做好它你就是一个高贵的人，一个伟大的人，一个有信仰的人。
信仰的度量衡是是否扮演自己的角色。
君子务本，本立而道生。
德谋天地，道贯古今。
教师有信仰，教育有力量。
作为教师，立德树人是根本任务，要牢固树立“为谁培养人”的意识；精读课标，确立教学内容，，明确“培养什么人”；明确教学方法，清晰“如何培养人” 。
我是谁？
我要到哪里去？
我该怎样抵达那里？
我是乡村语文教师，
三尺讲台，传播知识，养育孩童，自由生长，使命必达，就是我幸福的源泉。
有人问我:“张老师，天天这么忙碌，不累吗？”我笑了！
一届学生送走了，又迎来了新一届的学生。三年来，看着他们长高了，阅历增加了，处理问题的能力增强了，从懵懵懂懂走向成熟，内心常常感受到教育的幸福感，这种幸福感应该源于一种使命和责任吧？
在现实的教育生态下，在自己的生存处境中，发现自己生命的最大可能，发掘孩子最大的生命潜能，这些可能和潜能的最大实现，这就是信仰吧？
信仰是什么？信仰应该是至高的创造，绝不是标准化的生产。它该是对教育对孩童的信仰。《语感论》有曰：“作为心灵，教师未必比学生高尚；作为人，教师未必比学生高贵；作为读、写、听、说的语言主体，教师也未必比学生高明。”所以，走进每一间教室，请心怀信仰，满怀慈悲与虔诚，给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。
教师，要是有信仰的人。百年大计，教育为本。我们有了信仰，就能从政治上看问题，在大是大非面前保持政治清醒。
格物致知，诚意正心。
教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
青少年阶段是人生的拔尖孕穗期，最需要精心引导和栽培。
作为教师，我们不仅是知识的导电体，而且是正能量的发光体。
我们有了信仰，就如同发光的灯塔一样，指引孩子向上向善向前，争当有信念，有情怀，有担当的人。当我们失去信仰信念，自身不发光，不带电，就难以发挥引领作用，甚至会把好经念歪，把好人带坏，误了孩子的一生。
从这个角度，让教师成为有信仰的人，去讲信仰实为强基固本，强筋壮骨，铸魂育人之举，抓住了教育之本，确保了正确方向。
还记得56号教室的雷夫老师说过的一句话：孩子，你没有听懂没关系，我会给你再讲一遍，再讲一遍，讲500遍，一直到你听懂为止。这就是信任，这更是信仰！正是发自内心的对孩子信任，对孩子未来成就的坚信，才铸就了自己对教育使命的一种信仰，一种升华。无论孩子经历多少反复，重犯多少错误，这种信任始终不改，这种信念始终不变。
相信岁月，相信种子！相信生命历程中最美的播种，在经历了未来的风风雨雨和岁月沉睡之后，人会突然顿悟和长大，种子也会苏醒和萌生，于是，我们会聆听到一种拔节的声音，会看到一个崭新的生命，于是，一个全新的孩子诞生了！
这，就是我的教育信仰，是我们每一个播种者的信仰！
观看《冈仁波齐》，我沉浸其中。为了一种信仰，为了一种夙愿，为了一种使命，一家人选择去冈仁波齐，去朝圣。
世上有多少个朝圣者，就有多少条朝圣路。朝圣的路，对每一个朝圣者而言，都是诗意与远方。这条路漫长而又孤独，但朝圣者用双手合十、双膝跪地，虔诚地向神灵诉说着内心，诉说朦胧的希翼与企盼，朝着希望，一路向前。
此时，驻足繁华的街头，在这光阴平仄的韵脚中，我却读懂了世间的真谛与蕴意。泰戈尔曾说过：“不要着急，最好的总会在最不经意的时候出现。”
冰天雪地，跋山涉水，跪拜用具磨破了，鞋子露出了脚趾头，路面潮湿，苦难只是对于朝圣者最好的磨砺，白昼永远不会消失，因为它藏匿在每一个朝圣者最真挚的眼眸中，他们用最真挚的匍匐前行的方式，向神灵叙述着内心的期盼与情感。
生活，本就是一种寻常代替了另一种寻常；
岁月，本就是一处风景辗转到了另一处风景。
感性与理性的碰撞是人间往复中永恒的话题，不畏惧现实生活的困苦与艰难，依旧走在朝圣路上的朝圣者，虔诚跪拜，执着追求着崇高信仰。
想起一首诗：
朝圣的路
仿佛伸向远方的天际
但也正是这条路
一条通往内心真我的路
用信仰与寄托所造就的朝圣者们
用四肢诠释着“信仰与敬畏”的人间真谛
人生本就是一场抵达，重要的不是抵达的终点站，而是这一路上所遇到风景。
生命的驿站，总会有着让人意想不到的惊喜，所给予的人生真谛，便是这一路朝圣的最大的收获。
人生本就是一场抵达，总有过往让你回味，总有美好让你驻足，总有远方给你希望，总有未来值得期许。
做自己的朝圣者，
做自己的信仰人。
像一只只飞翔的鸟
在社会的洪流之中
飞向心中的精神世界
寻找最本真的自己
在路上，奔未来?。?
信仰，指对某种主张、主义、宗教或某人极度相信和尊敬，并把它奉为自己的行为准则。信仰带有情感体验色彩，特别体现在宗教信仰上。信仰成为一个议题源于古希腊，苏格拉底云：“未经审视的生命不值得活。”即为佳例。
信仰在生涯规划上对人的影响主要有以下九点：
1、人生目标的确立；
2、奋斗历程的把握；
3、精神境界的陶冶；
4、驭挫勇气的养成；
5、道德魅力的塑造；
6、身心关系的调整；
7、人我关系的处理；
8、乐观情趣的培养；
9、紧张情绪的疏解；
【教育孩子有信仰】
可以说，信仰确立了个体的人生意义和价值标准，也成为个体毅然前行的巨大动力。反之，信仰的缺失将使人生变得迷惘彷徨，了无生趣。