教育当中最核心的教育方式是什么？_生活广记

几年下来，反复学习、思考和实践，发现教育当中最核心的教育方式就两个，一个是圈子教育（外在），一个是体验教育（内心）。
圈子教育
所谓圈子（其实跟环境，氛围相近，三者相互区别，但内核相同），又分为物质和人文，准确来讲，这样表达会比较好物质环境和人文圈子。
| 物质环境
物质环境很简单，就是包括我们每个人所见到的，除了?人?之外的一切东西的总和，他们共同构散发各自的气质并成了一个静态能量?。?你看不见摸不着，但无时无刻不在影响着我们。
你可能会有体会，就是有时候我们去一个地方或场合，会莫名其妙地心情好或心情不好，看到一个，碰到一些人、事，会莫名其妙地感到舒服或不舒服很多时候，这种?莫名其妙?就是物质环境的能量场在起作用。
那么，孩子的教育同样如此，想让孩子整体精神状态好，让能量高，让运气好，他的生长环境是你要考虑的一个重要因素。
那如果要说如何设计好的物质环境，我觉得就跟一个非常重要的传统词汇联系起来了风水。是的，我理解的风水，其核心就是通过科学地，不，应该叫做?有章法?地排编布局（科学一定是有章法，但有章法不一定科学），让各种物体散发的气质和能量组成一个最适合人发展的?。ü???用自己的理解说出来的，听不懂就算了，同时呢，这是一个庞大的专体系，这里就不多说）。
| 人文圈子
人其实作为环境当中的一员，为什么要把他单独?人文?列出来呢？就是因为它的作用相对更明显。凡是我们遇到的每一个人，都在跟我们进行能量互动和交互，同样也是无时无刻，并且越是紧密的人，关系越强的人，交互越多。
在所有的人文圈子当中，有三种圈层是最能影响一个人发展的，分别是父母，老师和朋友。这三者是整个人文环境最主要的构成部分，而且，你需要知道的是：往往这个圈子的质量基本决定了你的命运质量。
再进一步，在这三个角色当中，如果一定要挑出一个最重要的，那非?父母?莫属了。父母作为一个人一生当中，最关键最基础的发展奠基人，有着至关重要的作用，尤其是在人的早期（0-6岁，甚至在没出生之前）。就我观察到的，凡是真正教育意识好的父母，一定会重视、并力行早期教育（这又是另外一个庞大专业体系，不多说）
总之，说到这里，如果只总结最重要的一点，就是：一个人成长的路上，父母、老师、朋友构成的圈子至关重要，尤其是父母。
体验教育
说完圈子、环境，再来说第二个体验教育。
来，请思考一下，你觉得什么是?体验?？
嘿嘿，其实，人所有的所见、所闻、所触、所尝、所做、所受等等一切，都属于体验，它包含了人的眼、耳、鼻、舌、身、意一切所感。
你今天看到了什么人，看了什么书，听到什么话，接触到什么物体，闻到什么味道，吃到什么东西、做了什么事情等等都是体验，生活一切皆体验。
人的差别最核心的就是体验的差别。因为随着一个人体验的深度、广度、角度的不同，一个人的感受、思想、格局和成长必定不同。
同样是锻炼身体，轻松松松小跑了一下，跟咬牙耐力长跑3个小时，体验是不一样的；
同样是看书，心血来潮翻一翻书，跟每天坚持看1个小时，体验是不一样的；
同样是一年，每天家、学校、补习班的三点一线生活，跟高效学习之余参加各种活动和尝试，体验又是不一样的；
同样是一生，平平淡淡、无风无浪地过完回到原点，跟经历各种高低起伏和人生百态再回到原点，体验更是不一样的。
随着各种体验不一样，经过逐日的积累，人的思想、个性等就也会不一样，进而命运就都不同。
讲到这里，在体验层面，如果也只总结一点，就是告诉我们：要想法设法让孩子有不同深度、角度、广度给到孩子体验。
综上，这就是为什么说，一切的教育逃离不了?圈子?和?体验?，而且，圈子教育和体验教育也是最根本的教育。
如此看来，教育是不是很简单呢！~想让自己成长优秀，就努力给自己创造好的圈子和体验，同样，想让孩子成长优秀，也努力给孩子创造好的圈子和体验。事实就是如此，大道至简，任何复杂的东西本质都是很简单的，不过，这只是大的思路和方向，所以是?看起来?简单，而真正要?做起来?，当然没有那么轻巧。
补充：不论是圈子，还是体验，钱多钱少一定有影响，但不是决定性的影响。钱多有钱多的教育方式，钱少有钱少的教育方式，但只要认知和执行方法到位，都能抵达教育最本质的目的。
人之初性本善
人的价值观的形成取决于人的主观意识也受客观因素的影响。个人价值观，指的是一个人对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的总评价和总看法。价值观和价值观体系是决定人的行为的心理基础。
个人价值观具有隐蔽性
企业为了宣传和管理的需要，一般都会主动公开企业的价值观，并利用一切的场合和机会广而告之。相反，企业的员工一般不会主动袒露自己的价值观；也不会贸然去刻意了解别人的价值观。可能的原因有两个：
第一、个人价值观属于个人的?隐私?，出于自我保护心理，除非组织有要求，员工不愿意表露出来；
第二、个人价值观已内化为一种潜意识，不容易在意识层面用语言文字表达清楚。只有在某种特定环境下（例如灾难）才会暴露出来。
个人价值观具有差异性
俗话说?一种米养千百种人?，人与人之间的差别主要在于其思想观念，也就是价值观。从价值观的不同取向可以衡量一个人的思想境界和品位。
个人价值观具有稳定性
一个人价值观的形成不是一朝一夕的事，基本上要经历过一个?认知--自我评估--选择--强化--内化?的过程。一旦形成某种价值观，就难以改变，呈相对稳定的状态。
心理学的研究表明，人成长到17岁时，心智基本发育成熟，世界观基本成型。也就是说，已形成基本稳定的价值观。
个人价值观具有可塑性
价值观的稳定性是相对的，会随着时间的推移和环境的变化，特别是经历过一些事件后，都有可能发生改变。事实上，每个人成长的过程，就是其价值观体系不断构建和自我修正的过程。
教育与德育
教育的形式包括社会教育、学校教育、家庭教育。教育的内容包括德育、智育、体育、美育、劳动教育。德育只是教育的一方面，把个人的道德问题归咎于教育是一种错误的看法。把道德问题归咎于学校教育更是片面的，道德意识、道德判断、道德行为的形成影响因素是多方面的，不是靠学校教育决定的。
智育与德育并不同步，不是一个人学历越高、学的知识越多、掌握的技能越高超，它的道德素质就高，这是谬论。智育的提高为德育提供了必要的条件，智育的程度也影响着德育的程度，但是个人道德、价值观的形成取决于个人的主观能动性，并受到多种客观因素的影响。简单地把个人道德问题归咎于学校教育的失败是错误的，把掌握知识能力与提高道德素养看做是一对矛盾也是错误的。
德育与智育并不矛盾
知识技能提高了道德素养未必就同样提高了，道德素养提高了知识技能也不一定就提高了。题主把智育与德育看做一对矛盾是错误的，不能因为知识技能的提高没能促进个人道德素养的提高就放弃知识技能的教育。更不能因为个人素质道德的问题就否认学校的知识技能教育、道德素质教育，相反学校教育是十分必要的。
【教育当中最核心的教育方式是什么？】
学校教育要结合社会教育、家庭教育共同提高个人的素质教育，而不是放弃学校教育。社会价值观与个人价值观的统一不能紧靠学校教育，社会精神文明建设和个人道德素养提高不能紧靠学校教育。应该通过各方面力量共同促进精神文明建设和提高社会成员的个人道德素养。学校教育应把个体社会表现、道德行为纳入升学考核范围，而不是仅靠文化知识、劳动技能。