传统游戏的教育价值_生活广记

有利于幼儿基本动作的发展
幼儿体育活动基本动作主要有行走、跑步、跳跃、平衡、钻爬、攀登、投掷等。这些基本动作是儿童运动的基础，培养幼儿的基本动作，有利于锻炼幼儿的动作的灵敏程度、身体、动作的协调和基本活动的正确姿势，而大多数的传统体育游戏，例如：《老狼老狼几点了》、《跳房子》、《老鹰捉小鸡》、《丢手绢》等传统体育游戏都能促进幼儿基本动作的发展。
有助于幼儿良好个性和优秀意志品质的形成
传统体育游戏具有约定俗成的游戏规则和竞争性，而传统体育游戏的顺利进行在于幼儿对这些游戏规则的理解和遵守、对游戏输赢的正确认知。如玩《石头剪刀布》、《赶小猪》等游戏时, 当幼儿在游戏中获胜,他们体会到成功的喜悦和满足感,增加了自信心和成就感,当他们面临失败,会产生挫折感。这就发展了幼儿辨别是非的能力，分析自己的不足,克服自身的弱点,同时正确的评价自己和同伴的能力，接受挫折，所以在这个过程中,幼儿学会自我控制,锻炼了抗挫能力,增强了明辨是非、正确评价自己和同伴的能力,逐渐形成良好个性和优秀意志品质。
幼儿游戏的教育价值有哪些表演游戏的教育作用为：加深幼儿对文学作品的学习理解；对幼儿语言的发展有着突出作用；发展幼儿的想象力；培养幼儿良好的个性。
表演游戏是一种创造性游戏，是幼儿自己玩的游戏，能充分发挥幼儿的主动性和创造性。教师对幼儿表演游戏的正确指导，将能促进幼儿多方面的发展。
【传统游戏的教育价值】
对于表演游戏概念的理解，我国幼教界主要受原苏联学前教育学的影响。在原苏联学前教育学中，表演游戏被看作是“通过教养员的词（故事、朗读、谈话及看插图）所获得的观念为源泉的游戏” 。
幼儿的表演游戏与成人的戏剧表演有本质区别。成人的戏剧表演必须在导演的指导下。严格按照剧本规定的情节进行表演。而幼儿的表演游戏具有较强的游戏性，主要表现在：
1、幼儿参加表演的动机是为了追求表演的满足和快乐。因此，不管在什么场合，有无观众，也不管演出效果如何，都不会影响幼儿的表演，即使很粗糙的表演都会给幼儿带来欢乐。
2、表演游戏的内容常常有幼儿认知、情感的特征，他们的表演并不完全忠实于作品，因而常发生删改作品以及只反映文艺作品中某个侧面，渲染他们认为右撅的、重耍的情节的现象。对幼儿来说，这种表演只是一种游戏。
幼儿游戏的教育价值如下：
1、身体
游戏可以促进幼儿身体的生长发育，同样身体发育良好的幼儿比较瘦弱的幼儿更喜欢游戏。游戏使幼儿身体能够的到良好的锻炼，幼儿在参与游戏的过程中的一些大动作，比如跑、跳、走、投、掷等动作对于幼儿的动作技能，身体平衡都有好处。还有一些精细安静的游戏活动，比如拼图、画画、搭积木、剪纸等等游戏可以促进幼儿的感官及小肌肉的发展。
2、智力
游戏能够扩展加深儿童对周围事物的认识，而且能够促进语言，想象力，维能力的发展，比如，在游戏的过程中会碰到这样那样的问题，只有想办法解决这些问题，游戏才能进行下去，才能体会游戏带来的乐趣。游戏是培养幼儿创造力的手段之一。
3、社会性
游戏为孩子提供了交往的机会，发展了社交能力，有助于社会角色的学习，而且幼儿期间是属于自我中心化的阶段，习惯站在自己的角度想问题，通过游戏比如角色游戏，表演游戏能够给孩子提供机会，让幼儿学会站在别人的角度想问题，学会理解他人。
4、情感
丰富了幼儿的情感，而且在游戏中能够自主的完成一件事情，完成一个作品能够让幼儿获得自信心和成就感，为后期的游戏提供了很强的自主性，而且自己的作品在制作的过程中儿童也会考虑到美的问题，所以也发张了幼儿的审美体验。游戏的过程本身就是一个快乐的过程，所以孩子是快乐的，是高兴的，能够帮助消除消极的情感。