图书馆|文化观察丨利用文旅、文物资源提升青少年精神素养，文化场馆如何发力？盖子|哲思|四大定律|严於信|舒

封面新闻采访人员曾洁图据受访者
元宵节当天，成都博物馆在财神展文创区举办了祈福树猜灯谜活动，吸引不少市民带着孩子前来猜谜，赢取丰富的文创产品。“一家十一口打一个字是什么？”“是吉祥的吉字！”装饰着红灯笼的祈福树下，小观众猜中了灯谜，高高兴兴地兑换了一个文创礼品。
“双减”政策实施之后，孩子们的书包轻了，课外辅导少了，而部分家长则开始焦虑：放学之后应该去哪儿？除了课堂之外还可以去哪里提升精神素养？图书馆、文化馆、美术馆、博物馆、纪念馆等公共文化机构成为青少年“虚度时光”的选择。特别是在刚刚过去的寒假，来到公共文化机构的青少年观众占比明显提升。
【 图书馆|文化观察丨利用文旅、文物资源提升青少年精神素养，文化场馆如何发力？】近日，《文化和旅游部办公厅教育部办公厅国家文物局办公室关于利用文化和旅游资源、文物资源提升青少年精神素养的通知》（以下简称《通知》）在文化和旅游部官网正式发布。《通知》要求各地进一步整合文化和旅游资源、文物资源，利用学生课后服务时间、节假日和寒暑假，面向青少年开展社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化教育，培育广大青少年艰苦奋斗、奋发向上、顽强拼搏的意志品质，丰富青少年文化生活，提升青少年精神素养。
2月24日，采访人员在采访中发现，其实四川的各大图书馆、博物馆早已走在前列，策划了线上讲座、主题社教、小小讲解员等活动吸引青少年参与其中，让这些文博单位成为孩子们的“第二课堂”，深受大小观众的喜爱。此外，四川已有8家博物馆认定为全国科普教育基地，未来将在开展科普教育等工作中发挥更大作用。

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小学生在川图学习古籍修复
川图携手实小探索馆校合作
1月7日，“阅无限?向未来”四川省图书馆、成都市实验小学馆校启动，在全省率先开启“馆校”双减合作，探索合作路径。未来，双方将按照“优势互补、合作发展”的理念，共同推进文化与教育的融合发展，通过在阅读推广、志愿服务、传统文化弘扬等方面展开全方位、立体化合作，探索馆校合作新模式，加大文化与教育的融合。
当天，100多名小学生在老师、志愿者的引导下分成3批有序参观，有人围观了古籍修复师们让破旧不堪的古籍重新焕发生机，然后亲手体验雕版印刷，拓印一张属于自己的年画；有人参与《一锅石头汤》的阅读分享活动，在图书馆上起了创意语文课；还有人在川图志愿者的带领下“泡馆”，体验做一名小小志愿者。在书香氤氲的图书馆，小学生的石头画、线装书在东门大厅展出，吸引不少人围观。
成都市实验小学校长李蓓介绍，尽管实小的面积只有18亩，但学校周边集聚着图书馆、博物馆、科技馆、美术馆等多个场馆，实小与这些文化场馆建立了长期、深度、立体的合作，为孩子们拓展了一个更大的空间，让优质的资源和课程生根在孩子的童年。
川图和实小除了在全民阅读推广、文化志愿者合作等上开展深度合作，双方还将在古籍保护、研学项目、文创项目等特色服务上进行共同研发。未来，川图还将联合全省公共图书馆系统，向全省中小学及幼儿园发布“联盟书”，与有意愿的学校建立深度合作，从而实现资源共享，优势互补，充分发挥图书馆的协同育人功能，让图书馆成为孩子们自主探究、开拓创新的成长乐园。

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“非遗进校园”系列展演
非遗进校园展演 00后爱上做手办
小方桌上的红漆木架，展示着西游人物或者小动物，几堆彩色面泥旁边摆放着细竹签、菜油瓶、小竹刀，这是成都面人省级代表性传承人熊家全的全部家当。当他把这些家当带进校园，面泥在他灵巧的手上变成各种形状，00后的小学生也能捏出栩栩如生的面人“手办”。
《通知》提出，各级各类公共文化机构、文艺院团要加强与教育行政部门合作，继续做好“戏曲进校园”“非遗进校园”“博物馆进校园”“高雅艺术进校园”等品牌活动，积极服务学校教育教学工作和文化素养培育；同时，遴选推荐一批思想品质过硬、热爱教育事业的优秀文化工作者，按照“双向选择”原则，由义务教育学校根据需要自主选聘为文化辅导员。其实“非遗进校园”活动在成都已经成为一张靓丽的文化名片，当00后的孩子们遇上古老的非遗技艺，激活了非遗文化传承的一池春水。