播种月亮豆，成都武侯十二幼让孩子和家长一起获得探索的乐趣！ _母婴亲子

中国网3月31日讯（刘杨）抓住生活中偶发事件的教育价值，倾听孩子的声音，跟随孩子的脚步开展活动，小孩子一样能参与课程项目探索。而成都市武侯区第十二幼儿园蒲公英班时刻准备着开展一次简简单单，意义非凡的种植活动，谈话、投票、观察、绘画、拍照……老师们时刻准备着支持孩子进行力所能及的表征，让孩子和家长一起获得探索的乐趣。

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有准备的环境引发幼儿思考
开学第一周，趁着晴天，武侯十二幼的孩子们简单打理了土地。开学第二周的一个中午，幼儿园老师和孩子们散步走到种植园门口，小朋友们提出想进去看看，看到上次种的豌豆已经有几株开出了小花，但是旁边的地都是空着的。
“这边光光的，什么都没有。 ”“豌豆不见了。 ”“可以种点其它的。 ”……面对小朋友们的提问，在老师的引导下开展了“种什么”的大讨论活动并进行了投票。由此诞生了种植月亮豆的活动。
【播种月亮豆，成都武侯十二幼让孩子和家长一起获得探索的乐趣！】教师的思考与支持
种什么？只是操作层面的问题，而孩子们在这个过程中有调查、有分享、有统计等，还了解了适合春天播种的植物。所以，种植前的调查、讨论，不仅有益于孩子们植物知识和种植经验的积累，更有利于孩子们沟通交往、比较推理等学习能力的发展，更重要的是孩子们完全成为种植的主人，从选种开始便投入了积极主动的情感。

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家长助力，播种月亮豆
月亮豆到达蒲公英班后，孩子们开启了有趣的对话：“它黑黑的。 ”“它怎么还有一个弯鼻子呢？”“它是不是被打了一拳，怎么身体上还有一个窝？”……趁着春光，幼儿园征集了两名家长入园和孩子们一起松土、播种。
除草、松土、发现蚯蚓、观察蚯蚓、播种……家长和孩子们忙得不亦乐乎，这一颗颗小小的种子仿佛是孩子们送给春天的礼物，他们认真“工作” ，期待小种子能快快发芽。
教师的思考与支持
在家长的支持下共同松土和播种，让家长了解和参与到幼儿园的活动中来，促进了家园合作，也为幼儿的种植打下基础。清理场地和翻地是孩子们喜欢的活动，也是孩子们探究泥土下世界的奥秘的活动，成人只能引导不能包办代替，需要有足够的耐心等待孩子们完成翻地的任务。在翻地的过程中，孩子们会发现泥土里的小动物和植物、会思考它们来自何处，从而知道泥土是很多生命的家园。

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记录成长
在孩子们日常的护理下，小种子悄悄地发芽了。在上学期豌豆的种植经验的铺垫下，孩子们带着观察记录本来到种植园记录着月亮豆的成长。
虞永平教授曾说过：“课程就在儿童的生活和行动里。构建班级主题课程，应立足于幼儿在前，教师在后的理念。 ”幼儿园相关负责人表示，武侯十二幼始终以《指南》、生活化、游戏化的精神为引领，在生活中倾听儿童的内心，追随儿童的兴趣，聚焦问题，在对话的情境中，不断反思，促进幼儿的学习与发展。只有源于幼儿兴趣才能有故事，幼儿的兴趣与需要是构建主题课程的动力；只有追随幼儿的脚步才能有课程，相信幼儿是有能力的学习者，只要提供多种机会让幼儿主动参与、探究、发现，就能构建精彩的课程故事。