父母对孩子的影响是无时不刻不存在的 , 是润物细无声的 , 隐藏在日常生活的每一个细节里 。 孩子可以从父母跟他互动的每一个细节中学习 。 父母和孩子互动的方式和质量 , 会潜移默化影响孩子的智力和认知的发展 。
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比如 , 帮婴儿换尿布时 , 一句简单的话 , “尿湿了啊 , 我帮你换啊” , 就会让婴儿感受到父母的关爱;给婴儿喂奶时 , 母子之间一次含笑的对视 , 便让婴儿心情更愉悦 , 甚至影响婴儿进食量;给婴儿洗澡时 , 一下温柔的抚触 , 就会让婴儿更放松 , 安全感倍增 。
而父母日常工作的方式 , 对生活的态度 , 怎么与人交流沟通 , 遇到问题如何解决 , 都能让孩子的语言能力提升 , 学会如何与人沟通交流 , 怎么解决问题等等 。
我们在生活上如何照料孩子 , 在情感上如何支持孩子 , 在认知上如何引导孩子 , 都能直接或间接体现我们对孩子的养育风格 , 而我们的养育风格 , 又会直接影响孩子智商的发展和走向 。
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01婴儿期给予温柔呵护 , 儿童期给予情感支持
妈妈柔声的安慰、温暖的笑脸、温柔的抚触 , 都能给予孩子温暖、积极、慈爱的反馈 , 这些反馈 , 会让孩子更安心更有信心发展自己的认知能力 。
亲情、温暖、鼓励、身体接触 , 对于学步期和学龄前的孩子都很重要 , 这些与孩子儿童时期的智力发育水平密切关联 。
而对于大一点的孩子来说 , 更重要的是需要父母给予更多的情感上的支持 。 即当孩子想自由探索、想发展自己的兴趣和遇到困难时 , 能从父母那儿得到足够的赞赏与鼓励 。
有研究表明 , 每个儿童天生都有兴趣或者说天赋火花 , 而孩子能否坚持发展和充分发挥自己的天赋 , 与是否获得父母的支持特别相关 。 大部分孩子的潜在兴趣火花 , 如果没有得到父母的觉察、鼓励 , 孩子基本上都很难坚持 , 直到最后火花消失 。
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高度响应孩子的需求
曾有一些错误的认知 , 认为我们不需要及时满足婴儿的需求 , 害怕这样会惯坏他 。 但这种错误的认知 , 是建立在婴儿大脑具备故意“操纵”大人能力的基础上 。
事实上 ,
计谋是孩子大脑前额皮层的功能 , 但婴儿的大脑前额皮层还没发育到能操纵大人的程度
。
婴儿的所有的需求 , 只不过是基于最简单的生存需求
, 比如 , 吃喝拉撒、寒冷、需要拥抱等等 。
研究证明 ,
高度响应婴儿的身体需求 , 有利于孩子智商的发展 。
此外 ,
婴儿的情感和社交技能发展 , 需要大人的刺激和回应
。 别看婴儿只会咿咿呀呀 , 其实这是他最原始的交流请求 , 当婴儿发出交流请求时 , 若父母不仅及时应答 , 还主动逗他开心 , 甚至跟他玩游戏 ,
婴儿会感觉自己受到重视 , 也会受到鼓励 , 有利于他建立健康的情感模式和自我意识 。
而无论孩子是否会说话 , 父母多给予孩子“语言应答” , 即多跟孩子交流 , 都有利于促进孩子语言能力及智力的发育 。
总而言之 , 高度响应孩子的需求意味着 , 家长尊重自己孩子的个性 , 舍得花心思去倾听孩子 , 花精力去了解孩子真正的表达意图 , 以及舍得花时间尝试引导孩子交流 。
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参与式养育促进孩子成长
研究证明 , 孩子的智商发育水平与父母的高质量参与有关 。 那么 , 什么是高质量的参与呢?
*单纯对孩子学业上的监督和指导并不算高质量参与
内卷时代 , 作为家长 , 我们容易更重视让孩子短期内获益 , 比如 , 每天逼孩子多识点字 , 多做点算术题 , 多背点单词 。 做法没错 , 但如果过分违背孩子的意愿 , 以扼杀孩子的学习热情为代价 , 反而有害 。
记得《少年说》一位女孩 , 曾站到台上控诉爸爸 , 学习上事无巨细帮她规划好 , 监督她学习 , 帮她规划兴趣的发展 。 没想到 , 结果女儿却告诉大家说 , 自己不喜欢这样的生活 , 都快被压得喘不过气来了 。 其实 , 这位女孩的爸爸这样 , 并不是高质量的参与 , 是控制 。
从长期看 , 帮孩子保持学习的兴趣和热情 , 发展勤奋、持之以恒、乐观积极这些美好的品行 , 才能让孩子真正获益 。
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