萌娃小包子▲孩子为什么总不听？多半是孩子陷入了超限效应，三番五次强调的事( 二 ) 教人要从小教起。幼儿比如幼苗

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不停的说教会让孩子产生自我怀疑，自信心消失殆尽产生自卑的心理，自卑会让孩子畏手畏脚，当孩子胆小害羞不敢上台表现自己的时候，更多就是不自信的表现，也不敢去尝试新事物。

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超限效应告诉我们，每个人的承受能力都是有限的，超过这个限度就会效果适得其反。
美国幽默作家马克.吐温有一次在教堂听牧师演讲，刚开始，他觉得牧师讲得很好，让人很感动，准备给教堂捐款，过了10分钟，牧师还没有讲完，马克有些不耐烦，决定少捐一点，有过了10分钟，牧师还没有讲完，于是他决定不捐了，当牧师终于结束了演讲，开始进行募捐时，马克.吐温因为气愤，不仅不捐钱，还从盘子里偷了2元钱，来报复这个牧师。
牧师过度的语言刺激，超出了吐温的承受范围，由此产生刚开始的感动到厌烦到最后做出报复性的抗拒行为。所以经常发生我们不让孩子做什么，孩子就偏要做什么，反反复复，恶性循环，孩子变得反感你，怕你，不仅达不到孩子正确的引导还影响到了亲子关系。

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适当的说教，孩子更容易接受
当家长和老师发现孩子习惯性的和家长唱反调，屡教不改的时候，说教是不可避免的。不要总觉得是孩子本身的问题，我们家长也应该反思一下，是不是我们教育方式出现了问题，导致孩子变得不听话？
其实适当的说教，能让孩子意识到自己的错误，但家长千万不要把这件事记挂在嘴边，逮着孩子犯同样错误的时候，就开始自己的教育长篇大论，不管孩子的心理变化。

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当他重复犯同样错误的时候，我们应该先了解清楚犯错的原因，也听听他的想法，了解过后，换个说法和角度去沟通，首先是肯定孩子做的好的闪光点，再讲需要他改变的地方。正如卡耐基所言：“如果你是对的，就要试着温和地，技巧地让对方同意你，如果你错了，就要迅速而热诚的承认。 ”
也要相信孩子，不要抱着怀疑的态度，相信他会自我调整，也减轻自己的教育焦虑，避免唠叨让孩子陷入超限效应。慢慢的你就会发现孩子变得“听话懂事” ，和孩子相处是那么自然，那么我们教育的目的自然而然就达到了。

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家长也要适当的学会放手，不需要太多的说教来督促孩子成长，马克思说过:“人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤才能学会走路，有时候，用事实说话，胜过千言万语。 ”
家长减少过度的说教，不要去担忧孩子交什么样的朋友，喜欢什么样的音乐，穿衣的风格，尝试着尊重他的喜好，每个人都是独一无二的有他自己的个性，我们总希望他能像别人家的孩子一样，会有拿得出手的钢琴几级，英语几级，年级前几让我们骄傲的成绩。

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当父母就变成一个厌烦的对象，孩子变得不会再和父母谈心交流，所以学会适度的放手，在不触及原则的情况下让孩子按自己的个性成长，他喜欢表演就给他打造一个表演的舞台，他喜欢唱歌就给他伴奏，坚持自我不随波逐流，让孩子拥有自己的特色，特色变成专长，会变得更自信。
范德比尔特说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛。 ”