好词笔画较少的词语| 好词笔画较少的词语精选有哪些( 五 ) _好词笔画较少的词语

194、读词语，看谁读得正确？
195、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。
196、小组合作学习这首诗为我们描绘了怎样的情景？发挥想象并用自己的话描述出来。
197、能正确流利有感情地朗读课文，从中感受祖国的伟大。
198、有感情地朗读你喜欢的自然段。并试着背下来。
199、让学生反复读，自读自悟。
200、认读生词，生字。再练习读课文。
201、学生质疑，提出不懂的问题。
202、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
203、“秋水时至，百川灌河。泾流之大，两邃狙轮间，不辩牛马” ，这说明黄河水以前并没有这么壮观，许多河流的注入才壮大了它的声势，学习就像黄河一样，需要积累，才能积少成多。
204、要求读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。
205、解决“争吵后各有什么表现”的句子。
206、小组内读课文，教师指名读课文。
207、游戏老师说一个表示肯定的句子，让学生说一各级意思一样的反问句。
208、师更羸怎么能听出大雁叫的声音很悲惨，在书上第一节中找答案，指名读句。
209、引导讨论面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？
210、能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。
211、引导用比较简练的语言，概括全文内容。
212、下面，由老师范读这两句话，谁能听出老师在哪些地方读出重音。
213、建议在感悟的基础上，积累寓言、拔苗助长、巴望、焦急、自言自语、筋疲力尽、喘气、一大截、白费、守株待兔、乐滋滋、锄头、撞死、树桩、从此等词语。
214、石头外形变成了粉末状的白灰――粉骨碎身用关联词“虽然――但是――”说一句话!
215、动作模拟识字。如， “喘” ，作“喘气”状。
216、下面由老师和同学配合分角色朗读，老师做更羸，同学做魏王，要求去掉旁白，直接读说的话。
217、读完故事，你认为书本里的蚂蚁指的是谁?为什么?
218、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。
219、今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。我们先学习寓言。看老师写课题亡羊补牢指名读，齐读。
220、找朋友玩法幼儿手执一张字卡，跳“找朋友” ，找到能和自己手上的字组成词语的，站在一起，大声念，我们是“xxx”即词语。
221、了解古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。
222、3自然段中说，他们一来到学校很快就成了朋友，他们向高高飘扬的国旗敬礼，向老师问好，向树上欢叫的小鸟问好，坐在教室里跟着老师用普通话读课文，他们学习多认真啊！
223、四人小组交流，全班交流。
224、记忆字形用自己最喜欢的方法识记，和同桌交流难字的识记方法。
225、指导写字重点指导夕、川、民。
226、能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
227、欣赏春景图，练习说话。
228、小组合作学习选一种你喜欢的植物传播种子的方式，在小组里说说为什么喜欢，它是怎样传播种子的。
229、揭示课题。板书画杨桃。
230、问诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理，而这首诗通篇没有任何形象，却以说理取得了巨大成功，品味全诗，想想原因何在？
231、河伯引“闻道百，以为莫己若”的作用是什么?
232、结合短文，理解“买椟还珠” 。
233、讨论为什么孩子们这样为难?直接告诉他不就行了吗?
234、收集珍惜时间的名人名言。
235、通过课题，你还理解了什么。
236、人们帮助燕子:救助燕子，都是源于一种最朴素、最真挚的感情，那就是对动物的爱！从文中哪些地方我们可以看到“爱“呢?