上观新闻：疫线教育｜李爱铭：在线教育时代家长的“自我迭代”( 二 ) 本次疫情防控全国“停课不停学”的战略

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学习型师长：
信息时代“移民”向“原住民”学习
居家学习家长的焦虑，首先要家校合力。不少家长质疑：当前在线教育居家学习，家长担当主角，老师哪里去了？老师要给力。对于同样第一次面对在线教育挑战的老师来说，要在其位谋其政、摆正在线教育中的位置，掌控教育主导地位。
上海本次的学校在线教育，主要组织方式是全市统一提供在线课程，各年级学生分别收看学习；同时鼓励学校特色自选动作，提高学习效果。一线的任课老师并没有“解放” ，而是可以把市级统一授课当成自己的教学素材，在上课中间环节掌控、作业评估反馈、个别化辅导等方面继续掌握主控权。同时，这些由全市遴选出来的名课优师，对一线教师来说也是宝贵的公开课、学习的良机。老师还要加强在线技能学习，弥补在线学习的不足，发挥在线教育的独特优势。如随堂作业，通过数据库直接分析结果、当堂反馈等。利用在线记录做学习者画像分析等。同时提高家庭教育指导能力：如对家长心理辅导。
而作为家长，要化解焦虑，在家庭教育中应“有所为，有所不为” 。有所不为：不拔苗助长、不越俎代疱、不过度控制。有所为：
一是重新审视家庭教育的价值。学生不是知识的容器、孩子不是学习的机器。家庭教育的目标是养育身心健全的人、建议良好的亲子关系，而不要因为异化的功利目标与过度控制，让亲子关系“拉仇恨” ，破坏孩子的安全感。
二是尊重孩子的学习主体地位。居家学习，家长发挥主导性，更要尊重孩子的主体性。信息时代，知识技能的传承从纵向变为横向，代际超越提前，师长的知识权威地位下降，信息时代的移民要勇于向原住民学习。学习目标中，从成绩学历到学习能力，再升级到孩子学习动力的关注。让学习兴趣激活孩子的内在学习动力、获得自我效能感。
三是做学习型家长，在线教育提供了家长终身学习的便利：在线公益平台，如上海市家教高峰讲坛、上海市家长学校、上海科学育儿指导平台等。政府公共服务平台：上海开放大学，学前教育专业和家庭教育指导方向，为成人学习者提供无门槛、时时处处提升家庭教育专业素养的机会。通过专业学习，了解、理解、谅解孩子发展的敏感期、学习试错与曲线规律等现象与问题，化解焦虑。

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展望：
教育将迈入“混合式学习”
恢复正常的学校教学后，进入“混合式教学”状态。在校教育为主，在线学习为辅，更好地发挥互补优势。
学生的学习主体地位得到更多尊重。家校合作各自归位与融通。海量资源补充与在线互动技术的应用等。家长的学习意识与能力提升。
英国作家狄更斯说过：这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代。疫情来势汹汹，影响了我们的经济、社会和生活，但防控的过程中，提高了现代化的治理能力， “停课不停学” ，提前预支了在线教育的红利。居家教育是一种应急手段，家长和学生遭遇前所未有考验；但由此开启在线教育时代的体验，教育形态升级，反思家庭教育与亲子关系。
让我们一起终身学习，共创未来！
（本文为作者在上海市家庭教育高峰讲坛上直播课程脚本，有改动。）
【上观新闻：疫线教育｜李爱铭：在线教育时代家长的“自我迭代”】编辑：赵旭华