英语教师工作总结(英语教师个人年度总结) _工作总结

英语教师工作总结(英语教师个人年度总结)
时光飞逝，岁月如梭。细细回味，充满生机和活力的小学英语又陪我走过了一年。不知不觉也完成了一年的小学英语作业。在这一年里，我努力了，收获了胜利，和学生们一起品尝了成长的酸甜苦辣。走得太远了，我终于欣喜地发现，在蹒跚学步的过程中，我收获了很多。
这个学年，每个英语老师都在努力工作。我负责五年级三个班的英语教学。但我尽量做到教学扎实有效，让每一个学生都从中受益，教好每一堂课，带好每一个学生。本学期的学科教学工作总结如下:
一、意识形态方面:
我热爱教学，坚持党的根本原则和指导方针不动摇。从思想上严格要求自己，热爱党的教育事业，鞭策自己。更加严格要求自己，努力在思想和工作上在同事和同学心目中树立榜样。在过去的一个学期里，我积极参加各种政治业务学习，努力提高自己的政治和业务水平，配合老师做好校内外的各项工作。遵守学校的规章制度。并对新课程标准、理念、观点进行学习讨论，注重教学实践中的巧妙应用，理论联系实际，讨论学生的学习情况。认真学习新的教学理论，及时更新教学观念。
第二，在教学工作方面
首先，我意识到几个问题:
1.在学习英语的初期，学生对这门课程充满了好奇，他们喜欢学习和模拟。但是，我发现，经过两年的小学学习，我的好奇心逐渐减弱了。随着学习难度的增加，学生产生负面情绪，没有兴趣，甚至厌学。
2.面对全体学生在教学态度上的一些误区。对学生学习英语的要求过于严格，不能注意到学生的差异，也没有发明他们的语言接受速度，最终导致一部分学生吃饱，一部分学生吃不饱。那些吃不饱的同学会有以下情绪:上课或练习时会粗心大意，注意力不集中。
3.有些知识点讲了之后，有的甚至练了很多遍，学生还是没有掌握。责怪学生，并因此加强重复训练。于是，在和枯燥的接触中，学生们的学习兴趣消失了。
我了解到学生学习语言的能力因人而异。有分歧很正常。我们要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样，都有相同的模式，也不能要求所有学生都按照相同的模式发展。相反，我们应该开发学生学习英语的不同潜力和能力。而且老师可以根据不同学生的差异，因材施教。
首先，我能遵守教学环节，课前认真备课。不仅可以准备教学内容，还可以准备学生、作业、课堂练习，更好的因材施教。从激发学生兴趣入手。在英语教学中，教师让学生听、说、读、写同步进行，眼、耳、口、鼻、脑并用，是激发学生学好英语的关键。学生的学习类型不同。没有学习兴趣，差别更大；学生的兴趣爱好也不一样。有的喜欢听好话，就是总看老师，听老师讲什么，很少看书；有的人喜欢浏览，就是一直盯着书看，很少看老师或者黑板。因此，有必要应用多样化的教学来激发每个学生的学习兴趣，让他们热爱英语。
其次，在课堂教学中尽量使用英语，适当使用母语；利用视觉教具、动作、表情和游戏来吸引学生，让他们乐于学习。而且在教学中，要让学生明确，懂得运用和重复句型和单词的练习，取得进步，这样才能进行生动、开放的课堂教学，让学生在快乐的场景中学习知识，从而提高学生学习英语的兴趣，提高教学效果。因此，在课堂教学中要特别注意学生兴趣的培养。在课堂上，我首先要求学生明确每一课的句子结构，理解其规则，并学会使用所学的单词来使用新的句型进行对话。每次讲座结束后，要求学生熟悉，背单词，做基本的对话练习。英语学习就是要密切关注句型和单词。所以每天早上都要求学生抽出一定的时间读英语，磨练口语，熟悉课文。在班里挑选发音标准的学科代表，老师的引导会造就一个好的学科代表。而且老师经常检查，参加红豆博客测试，让学生在不知不觉中巩固学过的单词；要求学生每节课前听写十个单词，必须完整准确。既要学习新知识，又要巩固旧知识，而且要得到双方的关心。我们不应该放松。