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▼有带动全班一起哭的

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真是同一个世界 ， 同一个号啕大哭的娃 。
但我们也会对这些小脑袋瓜里装着的各种想法感到惊讶 ， 他们会用自己的词汇去表达什么是“勇敢” 。

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用还不成熟的思维 ， 尽力去理解“童年”是什么 。

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他们的理想有时让人诧异又感动 ， 比如这个男孩 ， 他的愿望是做一个普通的爸爸 。

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生活就像一条溪流 ， 当我们身在其中时 ， 总是很难去察觉到其中变化的力量 。 我们总认为孩子还太小 ， 却不知道他从什么时候起 ， 已经开始对父母的不易有所体察了 。
养孩子这件事虽然总是喜忧参半 ， 但孩子们一点点的成长、一次次的变化带给我们的惊喜 ， 又好像足以抵消之前经历的生育痛苦 ， 创造一个新生命其实是件美好而伟大的事 。
3
《长大》
对留守儿童而言 ， 成长往往伴随着沉默 。 他们早早的懂事、独立 ， 但这些内敛的孩子 ， 其实很需要表达自己的情绪 。

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即使学习诗歌并不会提高升学率 ， 漭水中学的校长也坚持开办诗歌课 ， 因为他希望诗歌能为这些孩子们的感情找到一种出口 。
由于母亲要挣钱供两姐妹上学 ， 12岁的穆庆云已经独自生活了两年 。 一次野外诗歌课上 ， 老师对大家提出问题——“十年后 ， 你希望自己成为怎样的爸爸妈妈？”
穆庆云的答案表达了她对妈妈的想念、以及埋怨 。

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被诗歌轻叩心门的她逐渐打开心扉 ， 回家写下了一首诗 ， 和远方打工的母亲视频时 ， 她第一次把诗念给了妈妈听：

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没什么文化的妈妈 ， 却一下被触动了 。

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诗歌让穆庆云找到了和母亲沟通的另一种方法 ， 通过诗歌 ， 妈妈感受到了女儿对自己无尽的思念 。
孩子们写的诗自然、清澈 ， 透着股灵气 ， 他们眼里丰富的世界和明亮的色彩 ， 大人看不见 。

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被问及为什么坚持让孩子们学诗歌时 ， 校长的回答令人动容：
“诗歌也许不能改变命运 ， 却可以改变一个人 ， 学了诗歌的孩子 ， 不会去砸玻璃 。 ”

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是诗歌让这群偏僻村庄的留守儿童 ， 有了排解孤独、诉说心事的空间 。

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4
《进城》
孩子在父母看不到的地方偷偷长大 ， 父母也在孩子看不见的地方咬牙坚持 。 为了给家人更好的生活 ， 一次次的离家远行 ， 即便孩子哭的撕心裂肺 ， 也不敢轻易回头 。

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