英语语法的学习路线英语语法怎么学 _小知识

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为什么学语法也要有路线？
想到哪个学哪个不行吗？

第一，语法有难易之分。
英语里的语法主要分为词儿的规则和句子的规则，整体来说词儿的规则简单一些，所以一般孩子们都会先从词儿开始学，最先学的一般是名词，比如水果，衣服，数词，比如数字1-10，动词，比如跑，跳，吃。
简单的语法孩子接受起来容易，所以一般先学。
第二，语法有重要性之分。

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从这个图表里能看出来，英语里最重要的是名词和动词，第二梯队是形容词，副词，数词，介词和代词。
所以重要的先学，没有人先学感叹词。
第三，语法难度得匹配孩子的认知水平和语言水平。
有的语法虽然重要，比如动词的时态，但是它很难，而且咱们中文里没有这个概念，三年级以下的小朋友理解起来很费劲儿。
我上篇也写过语法对孩子来说为什么难一看到这样的语法书我就头大，更何况孩子（点蓝字可以直接看）。
而且学时态的时候需要用大量的句子举例子，告诉孩子这些句子是啥时态，那些句子是啥时态，所以孩子怎么也得有一定的英语知识，才能更好理解时态。
什么样的语法学习路线适合孩子？
老朋友们应该记得我之前写过的英语学习规划，点蓝字可以直接看：教了10年英语，我给女儿制定了这样的英语学习计划，这篇里我把孩子们从0基础到通过剑桥五级的FCE这个这个过程分成三个阶段，Stage 1--Stage 3，每个阶段的重点，学到啥程度，用啥学，也都写在那篇了。
今天的语法学习路线还是顺着这三个Stage来写，这样有一条大线儿记起来方便。
Stage 1

这个阶段孩子刚开始学英语，主要在磨耳朵，听儿歌或者听绘本。
这时候最重要的是多积累常用句型和话题词汇，也不需要开始正经学语法，可以通过多读多听自然得理解下面这些语法内容：
名词复数，知道一个苹果是apple, 两个苹果是apples.
人称代词，知道I am/You are/He is/She is, 有的小朋友可能会知道they,we,it.
物主代词，知道我的书是my book, 你的书是your book, 他的是his, 她的是her
情态动词can, 知道I can read, I can swim, I can sing.
方位介词，on, in, under这几个基本的，阅读量大的孩子可能知道behind, next to, in front of 这些稍微难点的。
用句型的方式学现在进行时，知道I am reading是我正在读书。但是他们不懂这是时态，就知道这个句子表示啥意思。
上面刚说过时态比较难，但是为啥Stage 1就能接触了呢？
因为孩子们读的绘本故事里会经常遇到描述图片里正在发生的事儿，比如小男孩儿正在滑滑梯，小猪正在盖房子，这类就要用到现在进行时。
这个阶段孩子们也不需要知道这些是语法点，掌握这些内容就行了。
Stage 1这些语法点也会在小学的时候都正经的当语法学一遍。

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Stage 2

Stage 2的这两三年，就不只是光靠听来磨耳朵了，要开始学认读了，启蒙早的孩子们在这个阶段结束的时候也差不多3年级了，除了stage 1的语法内容之外，他们还能接受下面这些语法点，但是处于似懂非懂的状态。
比较级和最高级，谁比谁大，谁比谁小。
There be句型，咱们小时候学的某地有某物。
副词, 表示跑得快，走得慢，跳得高，要把形容词变成副词。
一般现在时和一般过去时的时态。
这几个点在小学阶段也都算是比较大的语法点，孩子们反反复复学不明白，是因为一个大点下面的细碎规则太多，需要很强的逻辑性和抽象思维，对小学孩子来说还是很有挑战的，所以他们小脑袋瓜子转不过来弯也正常。
就好比孩子们接受到一个命令，站在门口，给进来的人开门。看似难度还可以，但是分好多种情况。
如果进来的是一个人，就开小侧门儿，进来的是一群人，就开大门，进来的是一家人，就开旋转门，人多的时候孩子们很容易犯迷糊。
能学明白的孩子，要么就是逻辑性比较强而且认真细心的，要么就是阅读量非常大，语感很强的。
所以想要小升初英语不拖后腿的，就得双管齐下，大的语法点，要系统，大量，从单一到综合地练习；小的语法点，靠大量阅读来培养，比一个一个记规则更有效。

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