中国式家庭教育有两个最大的特点一是焦虑，二是功利 _小知识

中国式家庭教育有两个最大的特点：一是焦虑，二是功利。
家长的教育焦虑主要体现在以下五个方面：
一、时刻为孩子担心
他们担心孩子的前途与安全，他们担心孩子不够优秀，担心孩子学习成绩不好，担心孩子受委屈、受伤害，担心孩子照顾不好自己，怕他饿，怕他冷，怕他生病，怕他在外面受欺负……
这些担心会衍生出种种负面的关注，和对孩子过度养育等行为表现。
二、负面关注
许多焦虑的家长总是关注孩子的缺点或表现不如意的地方，却看不见孩子表现好的地方。
他们还常常把眼中看到的孩子负面的地方进行放大，或上升到人品道德等层面的高度进行打击，甚至把想像中的负面因素强加在孩子身上，看不见真实的孩子。
比如，孩子性格内向，不喜欢与人打招呼，他们就会觉得孩子没礼貌、表现不大方，担心孩子不受人欢迎，觉得孩子会处处吃亏，担心孩子将来没有出息；
孩子在一段时间里考试成绩退步了，他们就会觉得孩子学习在走下坡路，担心他这样下去考不上大学，将来找不到好工作。
一位孩子刚进入青春期，与父母的关系恶化，在家时把自己关在房间看手机，不让家长管他。妈妈就十分焦虑，一遍遍焦急地问我：这样下去，他学业荒废了怎么办？沉迷网络了怎么办？
三、过度养育
过度养育的家长，表现出对孩子的生活和学习的细节过度关心、照顾和过度保护，他们把这些看成是对孩子的爱与负责的表现。
最常见的就是，对孩子的日常大小事大包大揽，指手画脚。一些家长担心孩子发生意外，寸步不离地守在孩子身边，种种限制孩子的自由行动，不让孩子离开自己的视线，甚至连孩子吃什么，衣服要怎么穿，都要按照家长的意思来。
比如，有的家长非要给孩子加一件衣服，否则就唠叨个没完。
这些父母有着严重的生存焦虑，所以他们常常会以自己的感受来代替孩子的感受与需求，表面上是在为孩子着想，其实看不见真实的孩子，要孩子配合自己的焦虑。
他们的过度付出背后，往往伴随着对孩子的高要求与高期待。这源于他们自己内心深处的不安全感与对自己的不满意，所以希望孩子能够实现他们自己实现不了的愿望，过上与自己不一样的生活。
四、攀比与跟风
1、爱拿孩子跟别人家的孩子比较。
尤其是拿自家孩子的缺点与别人家孩子的优点比，越比越不满意，越比越焦虑。
这种比较是对孩子的一种否定与打击，每个人都有自己不如人的地方，也有别人没有的独特优势。
但是，很多焦虑的家长只看到孩子身上不如人之处，忽略了孩子的独特优势与个性，严重制约了孩子潜力的发展。
2、担心孩子竞争不过别人，看见别人家的孩子学了某个技能或经常得奖，也要自己的孩子学，不管孩子本人是否适合和感兴趣。
这些，都是忽略孩子自身个性的一种体现。
五、急功近利
焦虑的家长，在教育孩子的过程中最容易急功近利。他们往往只关注眼前可见的显性的东西，却看不见隐性的内在的长远发展与影响。
他们只关注孩子学习成绩，对孩子的内心感受与情感需求严重忽略。他们只想让孩子把时间和精力花在“有用”的东西上，不喜欢孩子做无用的事。很多孩子成长中需要的种种生活体验，都被父母剥夺了。比如，很多家长只要孩子学习，不让孩子做其他“与学习无关”的事，认为这些是浪费时间。
许多家长只想快速得到结果，不想经历过程。当孩子出现问题时，他们也只想快速解决问题，却不关心这些问题的根源，导致他们不断用一个错误方法代替另一个错误做法，孩子解决了旧的问题，又产生新的问题。
在功利性的教育下，很容易养出一种“空心”的孩子。
很多孩子不知道自己要什么，只知道自己不要什么；还有一些孩子觉得做什么都没劲，甚至什么都不做也感觉到疲惫不堪。这些都是因为孩子的感受在成长过程中被长期忽略的结果。
孩子真正的生命力和意义感，往往来自于体验中，他们的认知发展、人格塑造都需要丰富的体验来完成，这些是孩子自我教育与智慧形成的精神营养，缺乏这些营养的孩子，很难拥有自己的真实的生命存在感和意义感。
【中国式家庭教育有两个最大的特点一是焦虑，二是功利】其实，功利性的教育，也是焦虑的一种产物。
总有一些家长说：“我的焦虑和痛苦，都是孩子造成的。如果孩子听我话，我就不那么焦虑了，如果孩子表现好了，我就不那么焦虑了，如果孩子成绩好了，我就不那么焦虑了……”
家长的教育焦虑源于自己内心深处的不安全感和完美主义情结，而对孩子的完美情结，则源于家长对自己的不满意。
因此，解除教育焦虑的钥匙在家长自己身上，而不是孩子。
家长要学会接纳自己，活在当下，才能看见真实的孩子，并与孩子产生真实的连接。
当家长放下自己心中对孩子的幻想与不切合实际的期待后，孩子的成长才能走向健康与可喜的发展方向，家长的教育焦虑也会因此也明显减少，甚至消失。

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