什么样的人能做少儿美术教师？4个建议，仅供参考 _母婴亲子

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网上经常有很多人问：
想做一名少儿美术教师，需要具备哪些能力和素质？
什么样的人能做少儿美术教师？在这里，我讲一讲我自己关于这方面的一些想法吧。如果你也有这方面的问题，可以参考一下：
【什么样的人能做少儿美术教师？4个建议，仅供参考】1.开阔的审美眼界
我认为，做一名少儿美术教师，首先就是要有开阔的审美眼界。就比如一个老师如果连一幅画的好坏都分不清，对孩子来说那就是一场灾难。

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那如何提高审美眼界？最简单的方法就是一个字“看” 。看名画、看画展等等，只有“经多见广” ，才能开阔眼界，才有比较鉴别，审美感才会逐步地增强提升。
比如：想要灵动的线条，可以多看多临摹拉斐尔的作品。
想要松弛的线条，多看多临摹席勒的作品。
想要严谨的造型，多看多临摹安格尔的作品。
想要放松扎实的画面，可以多看多临摹伦勃朗的作品。
想要简练细腻的画面，多看多临摹荷尔拜因的作品。
想要好看又丰富的颜色，多看多临摹莫奈的作品。
想要奇思妙想的画面，多看多临摹夏加尔的作品。等等，都会对你有所帮助。
当然只看还远远不够，还要边看边思考。
2.对少儿生理学、心理学的掌握和运用
少儿时期美术教育在不同年龄段的心理、生理上的表现有很大的不同，而其对应在绘画上的表现也有很大的不同。比如，三四岁的孩子只是有简单的形体认识，也就是通常所说的涂鸦期，孩子适合学习造型特点简单且具概括性的题材；五六岁的孩子已经可以把自己的想法画在纸上表达出来，所以课程内容可以结合造型特点让孩子展开想象，同时造型可以适度复杂等等。

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所以，如果老师了解心理学、生理学，就会针对其年龄特点安排具体内容，也就不会造成老师和孩子拧着来，对孩子干预过度，南辕北辙，孩子不接受自己的方法，而自己还挺委屈。
3.对绘画技法的认知理解和掌握
也就是对专业能力的理解和掌握。无论哪个年龄阶段的孩子在选择老师的时候都要看老师的专业能力，特别是八、九岁以上的孩子。

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在儿童时期的孩子相对来说不需要太多技能性的知识，更多的是培养孩子的兴趣，而在少儿阶段后期的美术学习中，专业性就特别重要了。比如说一些造型能力、色彩上颜色的一些运用等，都需要扎实的专业知识。
4.责任心
我觉得这也是最重要的一点。要有责任心、爱心。因为热爱所以你才会去教。如果你不喜欢孩子或者说不喜欢教孩子，或者我喜欢那个孩子我就多教一点知识，不喜欢就少教一点，那么趁早别干这一行了。

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以上，就是我对“什么样的人能做少儿美术教师？”的一些想法，仅供参考，欢迎一起交流。