精读君|我看到的是职场真相，《浪姐》爆火：你看到的是勾心斗角的现场( 二 ) 终身成长词典已上

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后来和袁咏琳、钟丽缇组队时，袁咏琳因为不自信，想把队长让给阿朵。
这时候，阿朵又表现出自己强硬的一面，先是果断拒绝了袁咏琳的提议，接着温柔又有力量地安慰道：“这是你的功课” 。
一句话，允许了队友不自信的存在，语气里却满是对她的期待的信任，哪个队友加入有她的团队，会不感到安心呢？

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人数较少的团队，只要没有刺头，任务的推进都不会太大的问题。
在《浪姐》里也能看到，三人团很少发生影响团队进度的大矛盾。
但人一多，就很考验队长的领导能力了。
比如，《艾瑞巴蒂》组的7人团，每个人都个性鲜明，也很有想法。
尤其是少奶奶黄圣依和小刺头刘芸，分词会中不停打断队长丁当说话，甚至自作主张给队长分词。
大家你一言我一语，各有主意，丁当根本插不进嘴，整个会议可以说是混乱得不忍直视。

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而面对这样的场面，丁当的应对方法却是：“我不知道怎么跟她们沟通，（所以）不想讲话，不想管了，想逃避。 ”
于是她就真的不讲话了。

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最后的考核结果可想而知。
03
工业设计师彼得·斯基尔曼几年前设计了一项实验。
他在几个月的时间里，从一些世界名校召集了一群商学院学生组成若干个4人小组，让每个小组比赛，使用下列材料搭建一座塔，能搭多高就搭多高：
20根未煮过的意大利面1个1米长的透明胶带1根1米长的细线1颗标准大小的棉花糖
比赛的规则只有一条：搭建结束时，棉花糖必须放在塔的顶端。
这项实验最吸引人的地方不是要完成的任务本身，而是实验的参与者：有些团队是由商学院学生组成，有些则是由幼儿园小朋友组成。
商学院学生在搭建之前，会从战略角度进行思考和探讨，审视手头的材料，掂量各种想法并提出深思熟虑、富有远见的各种意见。
最后从好几个方案中选出那个最有可能成功的来执行，整个搭建过程专业、理性又明智。
幼儿园小朋友则相反，他们没有进行战略规划，没有分析或分享各自的经验，也没有提意见或做方案，只是挤在一起，互动得既不顺畅也没有条理。
有的孩子甚至会突然从对方手里一把抓过材料就开始搭建，交流也总是简短而有力：“这儿！不，是这儿！”
但经过了几十次的实验，结果却出人意料：幼儿园小朋友搭建的意面棉花糖塔平均高度达到66厘米，而商学院学生搭建的平均高度只有不到25厘米。
组织顾问丹尼尔·科伊尔在《极度成功》这本书中对这一结果解释道：
商学院学生看上去是在合作，但其实他们是忙于一个被心理学家称为“身份管理”的过程，即弄清楚自己在整个群体中的地位：谁是领导者？可以批评其他人的想法吗？这里的规则是什么？
他们之间的互动看上去顺畅，但行为却隐含着犹豫、无效率及微妙的竞争，以至于未能抓住问题的本质，即棉花糖相对较重，意面很难固定。
结果，他们搭建的塔经常坍塌，时间还不够用。
而幼儿园的小朋友没有身份竞争，他们迅速地行动、不断地发现问题并为彼此提供帮助；敢于冒险并留心结果，这些做法帮他们找到了有效的解决方案。
所以，他们的行动从表面上看似乎没有章法，但是当你把他们看成一个整体时，他们的行为既有效率，也有效果。
幼儿园小朋友之所以能够取得成功，不是因为他们比商学院的学生更聪明，而是因为他们合作的方式更聪明。