教学反思怎么写(教师如何写好教学反思) _教师

如何写教学反思(教师如何写教学反思)
好的教学反思是对教育教学事件的深入分析，它向人们传达一种价值选择，以引起自己或他人的思考。因此，笔友和优秀的教学反思资源是提高教师素质的重要途径。今天给大家推荐一些老师写教学反思的。
一.文体结构
建议将“教学反思”作为“一事一议”的实用议论文。其写作结构可以概括为“教学实例——得失(成败)分析——理性思考” 。之一、二部分是“对立”，第三部分是“思考” 。第三部分是重点，要写详细，尽量写出深刻可行的方案策略。
一般来说，先描述具体的教学活动(应略)，再分析自己在这次活动中的成败得失，最后谈谈自己基于新课程新理念的思考和感受。
二、写作的内容
你可以大致从以下五个方面选择写“教学反思”:
1.写成功。
比如在教学过程中，达到预先设计的教学目的，引起教学共鸣效果；课堂教学中临时反应的适当措施；黑板上清晰有序的字迹；一些教学理念和的渗透和应用过程；对教育学和心理学中一些基本原理的有意运用的感受；教学的改革和创新等。在今后的教学中，应详细地记录下来，以供参考，并在此基础上不断改进、完善和创新。
2.写作中的缺点
即使是成功的课堂教学，也难免会有疏漏和错误。我们应该对其进行系统的回顾和整理，并对其进行深刻的反思、探索和分析，以作为今后再教学的参考。
3.写作教学机智
在课堂上，随着教学内容的发展，师生的思维发展和和谐的情感交流往往会因为一些偶然事件而产生瞬间的灵感。这些“智慧的火花”往往会不由自主地突然出现。如果我们不及时利用课后反思去捕捉它们，它们就会因为时间的流逝而消失，令人遗憾。
4.写学生的创新
在课堂教学过程中，学生是学习的主人，总会有“创新的火花” 。教师要充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这不仅会促进学生好的和想法，也是对学生的一种欣赏和鼓励。同时，优优资源网的这些宝贵意见也是对课堂教学的补充和完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教师的教学水平。
5.写“重新教授设计”
一节课下来，默想:这节课探索了哪些教学规律；教学有哪些创新；知识点有什么新的；你在组织教学上有什么新招？解决问题的诸多误区是否有所突破；启蒙是否恰当，训练是否到位。及时记下这些得失，进行必要的分类和权衡，考虑重新教授这部分内容时该怎么办，写出“重新教学设计”，这样你就可以扬长避短，精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的层次和高度。
第三，写好教学反思法。
1.反思疑惑
从疑惑中求证，至少从两个角度思考。比如教学的运用是否科学。从“是”和“不是”两个角度，也可以思考如何更科学，如何避免不科学。
2.反思换位置。
一个教学细节，从老师、学生、家长的角度来看会有所不同，从不同层次学生的角度来看也是如此。因此，在反思中，我们应该寻求有机地改变自己的位置，从多个角度“包围”反思主题，以增强反思的深度和客观性。
3.反思知识体系和学科领域的变革。
综合跨学科教学实践是课程标准的新理念。所以，反思有时应该通过改变知识体系和学科领域来寻求不同的答案。
4.在转换时反映在空上
环境和时间的变化影响了人们的认知。每一个教学细节都有其发生发展的时间空特征。一堂课，一个教学过程的成败，有很多偶然因素。不要因为成败得失，就放过或忽略了隐藏的问题。
5.反思假设性问题。
注重思维的设计是培养创新思维的关键。假设是一种重要的逻辑思维方式。一个假设代表一个新的想法，一个新概念，甚至是与现有问题相反的结果。反思提出了一个假设，发现问题后可能是解决问题的一个关键。
6.反思联系对比。
对比反映差异，联系反映趋同。通过横向和纵向的联系和比较，可以发现很多新的问题。
7.反思事物的本质
哲学是一切科学的基础，心理学和教育学是教育科学的基础。要学会做更深层次的反思，就要掌握哲学原理，学习心理学、教育学的知识，这样反思才能更全面、更科学、更客观，反思的含金量才能增加。
第四，写出教学反思的注意事项。
1.注意反思的“立足点” 。
教师多处于实践研究层面，要注意发挥自身优势，找到“反思”的立足点。首先要做好个人教学能力和教学风格的自我反思，比如课堂教学设计是否过于单一，教学组织是否有序，激励奖励是否有效，课堂气氛是否和谐。通过自我反思，明确自我反思的中短期目标和方向；其次，“反思”要了解实际的教育资源，如学校环境、办学条件、学生实际等。有了对教育资源的实际认知，“反思”才能实事求是，因地制宜。
2.注意反思的“系统化”
一节课、一个教学细节都是反思的因素，但“反思”不仅仅是为了一节课、一个教学细节，而是为了更好地改革我们整个教学理念和思维，最终提高教育教学的生命力。
所以，要反思好，就要有系统意识。所有学科都由若干子系统组成，这些子系统都有其固有的规律特征和传统经验的积累。只有通过“系统”的反思和实践，才能提高整体的教学能力和我们的教育思想境界。优资源网
3.注意反思的“实用性”
新课程标准是一种理念，实践是在理念的指导下进行的，理念是在实践的示范下发展的。“反思”的目的是改革教学实践，在实践中体现价值。
4.关注反思的“发展”
经验的积累，知识和能力的更新，对于新时代的教师来说非常重要。因此，反思不仅是教学实践的反思，也是反思后的再反思、反思后的再学习、学习后的再反思。
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