教师|教师职称将迎来重大变革，教育部终于动真格了，教师：早该如此教育部

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教师职称将迎来重大变革，教育部终于动真格了，教师：早该如此
职称对教师来说极为重要，最初是为鼓励教师终身教学而设，让教师间的工资丶待遇有所不同，进而提高教师的教学积极性，随着时间的推移，职称评定貌似偏离了最初的轨道。
评职称的硬性条件，让众多教师望而却步，论文发表丶课题立项以及各种教学成绩等等，这也让部分教师心生“侥幸”心理，学术造假丶虚构成绩等不良现象屡见不鲜，有实力丶有成绩的教师比较吃亏，专心投身于教学，在课堂中风光无限，但却被职称卡的死死的。

【教师|教师职称将迎来重大变革，教育部终于动真格了，教师：早该如此】近日，人力资源社会保障部和教育部共同研究起草《关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见（征求意见稿）》，向社会征求相关意见。

意见发布后，引起学者丶教师的广泛关注，教师职称将迎来重大变革，主要围绕以下四点，众多一线教师表示：教育部这次动真格了！早该如此！
师德表现成首要条件，三方面有待解决教师的主要任务便是传道授业，教授知识固然重要，教学成绩虽是“硬性标准” ，但这背后的“隐性条件”仍需注意。若只注重学历丶奖项，那这套体系的作用有待商榷。
知识很重要，但师德应是评选职称的首要条件， “有才无德”是危险品，空有一身知识，但又缺乏师德，这样的教师恐难当大任，成为教师的前提便是师德，只有教师摆正自身观念，才可将全身心投入到教学中，没有师德的教师，对于社会来说便是“危险品” ，此次征集意见，便是要确定“谁来评，如何评，标准如何确定” 。
论文发表仅供参考，具体意义有待商讨之前高校评定职称时，论文便是“硬性条件” ，若达不到相关标准，基本免谈。 “唯论文”在之前占有极大比重，这也让许多高校教师只想研究论文，无心于教学，如此一来，教师又怎能教好，学生又怎能学会呢？
意见中强调，论文的数量丶引用榜等仅供参考，不能当做首要标准来对待。写一篇论文需要很长时间，笔者的英语教师一篇省级论文前后就耗时一年多，全心投入到教学中的老师，还有多余的时间去研究论文吗？如此看来，打破陈年旧规就显得格外重要。
除以上两点外，仍有四个焦点。逐步落实代表性成果，如何考评教学为主型教师，明确绿色通道丶评价标准要灵活，评审权下放高校丶实现有效监督。
除此之外，教师职称改革仍有许多方面要注意。高等院校评职称时或许还有硬性标准，但在中小学似乎就有很多弊病，评选标准不明确，笔者婶婶在小学作为一线教师，耕耘十年仍未评上中级职称，成绩自然不用多说，但地方负责人却视而不见，这便是最大弊病。
发布意见征集稿，说明教育部要动真格了，教师职称即将迎来重大改革！
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